Организация внеурочной деятельности в начальной школе презентация

в начальной школе

отводится 10 часов в неделю.

Школа вправе определить по каким направлениям или видам деятельности деятельности отдать эти часы.

Аудиторных занятий не должно быть более 50%

Внеурочная деятельность должна быть ориентирована на воспитательные результаты.

Часы отводимые на внеурочную деятельность используются все обязательно или по желанию обучающегося в формах отличных от урочной системы обучения.

деятельности.

Спортивно-оздоровительное
Художественно-эстетическое
Научно-познавательное
Военно-патриотическое
Общественно-полезная деятельность
Проектная деятельность

школьника в деятельности.


Эффект – это последствие результата; то, к чему привело достижение результата.

духовно-нравственное приобретение ребенка благодаря его участию в том или ином виде внеурочной деятельности.

Воспитательный эффект внеурочной деятельности – влияние того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребенка (последствие результата).

результатов

общественных нормах,
об устройстве общества,
о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.д.)

Достигается во взаимодействии с педагогом

отношения к базовым ценностям общества

Достигается в дружественной детской среде (коллективе)

действия

Достигается во взаимодействии с социальными субъектами

уровень результатов

2-й уровень результатов

Форсирование результатов недопустимо.

внеурочной деятельности, которые гарантируют достижение определенного уровня.

Выстраивать логику перехода от результатов одного уровня к результатам другого.

Диагностировать результативность и эффективность внеурочной деятельности.

результатов первого к результатам третьего уровня в различных видах внеурочной деятельности;
тематические образовательные программы, направленные на получение воспитательных результатов в определенном проблемном поле и использующие при этом возможности различных видов внеурочной деятельности (например, образовательная программа патриотического воспитания, образовательная программа воспитания толерантности и т.п.)
образовательные программы, ориентированные на достижение результатов определенного уровня (образовательная программа, обеспечивающая 1-й уровень результатов; образовательная программа, обеспечивающая 1-й и 2-й уровни результатов; образовательная программа, обеспечивающая 2-й и 3-й уровни результатов).

программы
(образовательная программа внеурочной деятельности младших школьников; образовательная программа внеурочной деятельности подростков; образовательная программа внеурочной деятельности старшеклассников);

индивидуальные образовательные программы для учащихся.

осуществление совместных программ и проектов, отдельных дел и акций, направленных на решение воспитательных задач;
кооперация ресурсов и обмен ресурсами (интеллектуальными, кадровыми, информационными, финансовыми, материально-техническими и др.);
предоставление услуг (консультативных, информационных, технических и др.);
взаимообучение специалистов, обмен передовым опытом;
совместная экспертиза качества внеурочной деятельности.

Механизмы интеграции:

деятельности, которыми заняты школьники.

Предметы диагностики:
Личность самого воспитанника
Детский коллектив как одно из важнейших условий развития личности школьника.
Профессиональная позиция педагога – важнейшее условия развития личности ребенка

включите ребенка в ту деятельность, которая позволит ему самореализоваться, почувствовать себя значимым для других.