Аттестационная работа. Эффективность самостоятельного приобретения учащимися знаниями о возможностях геометрии в быту презентация

способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»

_______Шевченко Татьяны Игоревны_______
Фамилия, имя, отчество
________ЧОУ СОШ «Царицынская №1», г. Волгоград_____
Образовательное учреждение, район

На тему:
_______Планирование элективного курса________

проверка гипотезы
Залог успеха
Тематическое планирование элективного курса
Прогнозируемые результат
Интерпретация полученных результатов
Анализ методов исследования
Перспективы развития
Список литературы и Интернет-ресурсов

общеобразовательная школа, в которой совместная деятельность педагогов и учащихся направлена на достижение поставленных целей и создание благоприятного климата обучения.

развитие духовно-нравственного человека, как творческой личности, обладающей критическим мышлением, способной самостоятельно обдумывать и решать задачи, созданные жизненными ситуациями.
Ключевым вопросом в становлении личности является ее собственная деятельность. Процесс приобретения новых знаний и овладение тем или иным способом действия не является дискретным. Становление пространственного мышления неразрывно связано с процессом моделирования жизненных ситуаций. Существенную роль играет наглядность, приводящая к более высокому уровню развития математической культуры.

овладения учащимися знаниями о широких возможностях применения геометрии в бытовых условиях и современной жизни человека.
При изучении стереометрии зачастую учащиеся сталкиваются со следующей проблемой: как выполнить построение объемной фигуры на плоскости, ее сечения и проекции. Данная ситуация происходит в виду отсутствия развития пространственного мышления. Ребенок порой не задумывается, что в повседневной жизни его окружают все те же геометрические объекты и фигуры. Возникает вопрос: возможно ли сделать процесс овладения знаниями по математике более успешным и качественным?

всех свойств, закономерностей и отношений, которыми связаны объемные тела. Расширить представления учащихся в данном вопросе возможно посредствам включения элективного курса в программу математики классов среднего звена, в состав которого войдет работа с математическим конструктором, виртуальной лабораторией, а также лабораторные работы на местности.
Выбранные мною методы исследования: невключённое наблюдение, анкетирование, эксперимент, индуктивный метод.

и изяществом математики. На диаграмме представлено из каких параметров состоит залог успеха выполняемой работы.

тематиками для каждой группы участников позволила проявить им свои креативные способности. Для старших классов разрабатывался математический квест и ограничивалось время его прохождения. Тем самым поставив ребенка в легкую стрессовую ситуацию, заставив мыслить его критически.
В ходе освоения элективного курса применяются технологии проектного обучения. Проект создается в процессе коллективной работы школьников в группе, где каждый ученик работает над своей частью, а затем вносит свой вклад в общее дело.

конструктора, практических и лабораторных работ, проводимых на местности, что влечет за собой со стороны учащихся рост интереса к изучаемому предмету.

создания клуба юных ученых, специализированного на проведении проектных работ с учетом метапредметных связей граничных дисциплин (информатика, математика, химия, физика).

математики и методики преподавания математики// Межвузовский сборник научных трудов/– Пенза: ПГТА, 2007.
2. Под ред. Н.В. Клюевой. Педагогическая психология: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений/- М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2013.
3. http://obr.1c.ru – сайт фирмы «1С». Образовательные программы».
4. Я.И. Перельман. Занимательная геометрия. М.-Л.: Гос. изд-во технико-теоретич. лит-ры. 1950.