Концепции ситуационного лидерства презентация

«путь-цель» Хауза-Митчелла
ситуационная модель принятия решения Врума - Йеттона - Яго

поведения ЛИДЕРА

Результат – производительность,
удовлетворение потребностей
сотрудников

Ситуационные модели

Лидер:
-личностные качества;
-форма поведения;
-должность.

Последователи:
-потребности;
-опыт;
-сплоченность;
-обучение.

Ситуация:
-задание;
-структура;
-среда.

Результат – производительность,
удовлетворение потребностей
сотрудников

для достижение эффективности ЛИДЕР должен адаптировать свое поведение и
стиль к реальным условиям – (ситуации), текущим обстоятельствам.

Ситуационные переменные – задания, структура работы, среда.

3 ситуационных переменных:

отношения между руководителем и членами коллектива («лидер – последователь»);

структура задачи (ясность цели, множественность средств по её достижению, обоснованность решения, специфичность решения);

должностные полномочия (уровень формальной власти лидера)

к работе, соответствующие сложившейся ситуации

S1 (указывающий стиль – «давать указания»): низкая зрелость последователей - высокая директивность, тщательный присмотр за работниками, помощь тем, кто не способен и не желает взять на себя ответственность по работе
S2 (убеждающий стиль – «продавать»): умеренно низкая зрелость последователей - директивность и поддержка тем, кто не способен, но желает работать, помощь путём объяснения, вселение уверенности в возможность выполнения задания

к работе, но не желающие её выполнять подчинённые нуждаются в партнерстве со стороны лидера, чтобы быть более мотивированными на выполнение работы

S4 (делегирующий стиль – «делегировать»): высоко-зрелые последователи - незначительная директивность и поддержка последователей, развитие творческого подхода к работе, передача максимума ответственности всем способным и желающим последователям

когда они хорошо владеют профессиональными навыками и имеют достаточный опыт работы. Возлагайте на сотрудников ответственность за принятие и исполнение решений, если они в совершенстве владеют профессиональными навыками, обладают необходимыми способностями и имеют положительные установки к самостоятельной работе

способами:

1. Разъясняя им путь к возможным наградам.
Лидера помогает подчиненным в усвоении форм поведения, которые позволят выполнить задание и получить награду

2. Увеличивая размер награды, которую ценят
и к которой стремятся подчиненные.
Лидер выясняет какие награды важны для
подчиненных:
-внутренние – предполагающие получение
удовольствия от работы;
-внешние – повышение зарплаты и повышение
по службе

лидерства;
-ситуации и характеристика подчиненных;
-вознаграждение.

Стиль поддержки - предполагает проявление интереса
к запросам подчиненных и заботы о их благополучии.

2. Директивный стиль предполагает объяснение подчиненным, что они должны делать.

3. Стиль участия предполагает консультирование с подчиненными во время принятия решения.

4. Стиль ориентированный на достижения, необходим в случаях, когда лидер ставит перед подчиненными
ясные и сложные цели.

СТИЛЬ ЛИДЕРСТВА:

работать -_____________________________;
- сотрудник привык к жестким нормам -_________________ ;
-высокопрофессиональные сотрудники - _________________;

2. Особенности рабочей среды:
-степень структурированности задания - __________________;
-сила должностной власти - _____________________________;
-характеристика рабочей группы - ________________________;

для выполнение задания

СИТУАЦИЯ

Стиль лидерства

Влияние на подчиненных

Результат

Неясное задание

Директивный стиль

Объяснение пути к вознаграждению

Недостаточно сложное
задание

Стиль, ориентированный на достижение

Установление более высокой цели

Неадекватные
вознаграждения

Стиль участия

Выяснение потребностей сотрудников,
корректировка вознаграждения

-усиление
мотивации;

-удовлетворение
нужд;

-улучшение
Результатов
труда

вы будете делать
правильное дело правильно!