1 курс, педиатрический факультет Санкт-Петербургского государственного педиатрического медицинского университета
Кафедра медицинской биологии
Научный руководитель: доцент, кандидат биол. наук,
О. В. Фролова
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Здоровье ребенка и уровень школьной нагрузки презентация
Содержание
- 1. Здоровье ребенка и уровень школьной нагрузки
- 2. Школьник проводит большую часть своего времени
- 3. Распространенность заболеваний школьников в городе со средним количеством жителей. Актуальность
- 4. ЦЕЛЬ Определить влияние учебной нагрузки, которую испытывают
- 5. МЕТОДИКА Анализ литературы Разработка опросника для оценки
- 6. В апробации опросника приняли участие 111 учеников
- 7. РЕЗУЛЬТАТЫ
- 8. Физическая нагрузка -величина и интенсивность мышечной работы
- 9. Умственная Нагрузка -Объём информации, подлежащей запоминанию и
- 10. Влияние нагрузки на организм 1. Стадия врабатывания
- 11. Влияние нагрузки на организм 3. Стадия полной
- 12. Влияние нагрузки на организм 5. Стадия «конечного
- 13. Эмоциональный компонент нагрузки Эксперименты Брунсвика: Отрицательные эмоции
- 14. Обучение - механизмы приобретения и фиксации информации.
- 15. ПРИ ДЛИТЕЛЬНОЙ НАГРУЗКЕ В нервной системе происходит
- 16. Стресс Он возникает при длительной и
- 17. СТ, Пролактин Анализ литературы
- 18. Возрастные особенности У школьников
- 19. Возрастные особенности У школьников старшего школьного
- 20. Разработка опросника
- 21. Низкая тревожность мальчики девочки % девочки
- 22. % Нарушения здоровья школьников Оценка здоровья
- 23. Время затрачиваемое школьниками на сон Оценка здоровья
- 24. Связь между здоровьем и временем, которое тратится на занятия 4 класс 11 класс Оценка здоровья
- 25. Связь между тревожностью и временем, которое тратится на занятия 11 класс 4 класс Оценка здоровья
- 26. Связь между тревожностью и здоровьем. 4 класс 11 класс Оценка здоровья
- 27. Фото письменных ответов
- 28. Вывод: Чрезмерная учебная нагрузка может вызвать: нарушение сна
- 30. Заболевания спины, ЖКТ и зрительной системы
- 31. Повышенный уровень тревожности, стресс
- 32. Фото письменных ответов
Слайд 2Школьник проводит большую часть своего времени
в школе, на дополнительных занятиях,в
спортивных секциях и творческих школах, за выполнением домашних заданий.
Чрезмерная умственная, психическая и физическая нагрузка может отрицательно влиять на развитие ребенка, его психоэмоциональное состояние и здоровье.
Чрезмерная умственная, психическая и физическая нагрузка может отрицательно влиять на развитие ребенка, его психоэмоциональное состояние и здоровье.
Актуальность
Слайд 3
Распространенность заболеваний школьников в городе со средним количеством жителей.
Актуальность
Слайд 4ЦЕЛЬ
Определить влияние учебной нагрузки, которую испытывают ученики младших и старших классов,
на их эмоциональное состояние и здоровье.
Задачи:
По литературным данным определить механизмы влияния нагрузки на организм детей – учеников младших и старших классов
Оценить здоровье (ЖКТ, ОДА, зрение) и психоэмоциональный фон (тревожность) школьников
Определить уровень учебной нагрузки учеников 4 и 11 классов
Слайд 5МЕТОДИКА
Анализ литературы
Разработка опросника для оценки уровня умственной, психической, физической нагрузки, которую
испытывает ребенок, здоровья ребенка.
Выявить уровень тревожности детей с использованием «Теста уровня школьной тревожности Филлипса» и «Диагностики личной тревожности» А.Ф.Когана
Выявить уровень тревожности детей с использованием «Теста уровня школьной тревожности Филлипса» и «Диагностики личной тревожности» А.Ф.Когана
Слайд 6В апробации опросника приняли участие 111 учеников средней школы г. Орска
(Оренбург):
27 мальчиков, 26 девочек - ученики 4 класса
18 юношей, 40 девушек - ученики 11 класса.
МЕТОДИКА
Слайд 8Физическая нагрузка
-величина и интенсивность мышечной работы человека
-величина воздействия физических упражнений на
человека, сопровождается повышенным, относительно покоя, уровнем функционирования организма.
Анализ литературы
Слайд 9Умственная Нагрузка
-Объём информации, подлежащей запоминанию и анализу
-Cкорость поступления информации и принятия
решений
-Мера ответственности за возможные ошибки при принятии решений
-Мера ответственности за возможные ошибки при принятии решений
Анализ литературы
Слайд 10Влияние нагрузки на организм
1. Стадия врабатывания – снижение физиологической активности всех
систем, внешнее торможение, затем активация анализаторов, повышение напряжённости.
2. Стадия оптимальной работоспособности – синтез гормонов стресса, высокая продуктивность организма.
2. Стадия оптимальной работоспособности – синтез гормонов стресса, высокая продуктивность организма.
Анализ литературы
Слайд 11Влияние нагрузки на организм
3. Стадия полной компенсации – запас сил подходит
к концу, понижение работоспособности
4. Стадия неустойчивой компенсации – переутомление, нарушение работы жизненно -важных систем организма
4. Стадия неустойчивой компенсации – переутомление, нарушение работы жизненно -важных систем организма
Анализ литературы
Слайд 12Влияние нагрузки на организм
5. Стадия «конечного порыва» - первые проявления заболеваний
6.
Стадия декомпенсации – развитие заболеваний (+снижение иммунитета)
Анализ литературы
Слайд 13Эмоциональный компонент нагрузки
Эксперименты Брунсвика:
Отрицательные эмоции (страх, разочарование, раздражение, огорчение) -ослабление мышечного
напряжения стенок желудка и двенадцатиперстной кишки
Нейтральные(удивление )- усиление напряжения
Положительные(радость, восторг)не вызывали никаких регистрируемых изменений
Нейтральные(удивление )- усиление напряжения
Положительные(радость, восторг)не вызывали никаких регистрируемых изменений
Анализ литературы
Слайд 14Обучение - механизмы приобретения и фиксации информации.
Память - механизмы хранения и
извлечения этой информации.
Обучение - физические, химические и морфологические изменения в нервных структурах, которые сохраняются некоторое время и оказывают влияние на осуществляемые организмом рефлекторные реакции.
Обучение - физические, химические и морфологические изменения в нервных структурах, которые сохраняются некоторое время и оказывают влияние на осуществляемые организмом рефлекторные реакции.
Механизм
Анализ литературы
Слайд 15ПРИ ДЛИТЕЛЬНОЙ НАГРУЗКЕ
В нервной системе происходит переутомление:
связано с деятельностью синапсов
наступает истощение запасов медиатора
уменьшаются энергетические ресурсы (АТФ)
происходит адаптация постсинаптического рецептора к медиатору.
Анализ литературы
Слайд 16Стресс
Он возникает при длительной и сильной нагрузке на организм.
Стресс — это ответная
реакция организма человека на перенапряжение, негативные эмоции или просто на монотонную суету.
Во время стресса в организме человека вырабатываются гормоны стресса
Во время стресса в организме человека вырабатываются гормоны стресса
Анализ литературы
Слайд 18Возрастные особенности
У школьников младшего школьного возраста
- Череп сформирован полностью, развитие
мозга идет только в изменении формы, а не размера. Усиленно потребляется кислород.
- Продолжается созревание коры БП
-Позвоночник продолжает расти
-Скопление жировых клеток в области груди и живота
-Появление первых признаков полового созревания
-Неспособность к длительной сосредоточенности
-Повышенная эластичность хрусталика
- Продолжается созревание коры БП
-Позвоночник продолжает расти
-Скопление жировых клеток в области груди и живота
-Появление первых признаков полового созревания
-Неспособность к длительной сосредоточенности
-Повышенная эластичность хрусталика
Анализ литературы
Слайд 19Возрастные особенности
У школьников старшего школьного возраста
-В 17 лет гормональная перестойка
у ж. закончилась, у м. заканчивается
-незрелость переферических половых желез, нет тормозящего эффекта
Активная выработка тестостерона
Развивается аналитическое и абстрактное мышление
Заканчивается рост костей
-незрелость переферических половых желез, нет тормозящего эффекта
Активная выработка тестостерона
Развивается аналитическое и абстрактное мышление
Заканчивается рост костей
Анализ литературы
Слайд 20 Разработка опросника
Опросник включает в себя 2
блока:
-распорядок дня(сон, занятия)
-состояние здоровья(проблемы с ЖКТ,ОДА,зрением)
-распорядок дня(сон, занятия)
-состояние здоровья(проблемы с ЖКТ,ОДА,зрением)
Оценка здоровья
Слайд 21Низкая тревожность
мальчики
девочки
%
девочки
мальчики
Высокая тревожность
Уровень тревожности школьников
Оценка здоровья
Слайд 25Связь между тревожностью и временем, которое тратится на занятия
11 класс
4 класс
Оценка
здоровья
