Общие сведения об алалии презентация

Основы нейропсихологии. – М., 2005 – С. 170 – 173.
Зееман М. Расстройства речи в детском возрасте. – М., 1962. – Разд. II.
Левина Р.Е. Опыт изучения неговорящих детей-алаликов. – М., 1951.
Логопедия / Под ред. Л.С. Волковой , С.Н. Шаховской. – М., 2002. – С.331-389.
Недоразвитие и утрата речи / Ред. Л.И. Белякова и др. – М., 1985.
Патология речи. / Под ред. С.С. Ляпидевского. – М., 1971 – С 30-40.
Расстройства речи у детей и подростков / Под ред. С.С. Ляпидевского. – М., 1969 – Гл.7.
Соботович Е.Ф. Механизмы речевой деятельности в норме и патологии \\ Дети с проблемами в развитии. – № 2. - 2004. – С.4-6.
Хрестоматия по логопедии (извлечения и тексты). В 2 тт. Т. II / Под ред. Л.С. Волковой и В.И. Селиверстова. – М., 1997.

системным, полиморфным нарушениям речи

имеющая специфическое строение и функционирование. Дети с алалией с самого начала усваивают язык по патологическому типу

лексической, синтаксической, морфологической и фонематической.

в границах от полного (или почти полного) отсутствия экспрессивной речи до незначительных отклонений в функционировании языковых подсистем: тяжелая, средней тяжести и легкая степени нарушения системы языка

коры головного мозга во внутриутробном или раннем периоде развития ребенка

для ее развития интеллектуальных возможностей, остроты слуха и речедвигательных органов

при нормальном слухе и первично сохранном интеллекте

описания алалии Р. Коэном) до 60-ых годов 20 века
С 60-ых годов до настоящего времени

Внутренние же свойства объекта, их отношения фактически не рассматривались. Причины расстройства языкового механизма связывали с нарушением моторики либо различных психических процессов.

стали лингвистический и психолингвистический аспекты изучения

у детей он обнаружил несколько случаев «врожденной афазии»

казалось бы все предпосылки для ее усвоения, и назвал это расстройство врожденной афазией

Врожденная афазия демонстрирует нам патологический тип усвоения языка, неусвоение правил его функционирования

об ее этиологии, характере повреждения речевого аппарата, механизме, динамике, симптоматике, дифференциальной диагностике и методах воспитания речи у этих детей

ведущим началом при этом нарушении являются воспалительные или алиментарно-трофические обменные патологические процессы, происходящие во внутриутробном или раннем периоде развития ребенка.

как ведущего проявления в картине речевой неполноценности при нарушениях мозга

А. Ковшиков (1985)

отмечали ведущую роль в возникновении алалии родовых черепно-мозговых травм и асфиксии новорожденных

неблагоприятные условия развития
интоксикация плода
врожденная отягощенность
внутриутробные или ранние прижизненные травмы мозга
болезни раннего детства с осложнением на мозг и т. д.

или раннем постнатальном периоде, когда кора головного мозга находится еще в стадии формирования, трудно точно определить наличие локального дефекта, ибо поражение чаще носит более распространенный, диффузный характер. У ребенка в таком случае отмечается ММД — минимальная мозговая дисфункция

заболевания, вызывающего истощение центральной нервной системы, в первую очередь гипотрофии

и сна в раннем детстве, часто повторяющиеся заболевания дыхательных путей

подчеркивают роль наследственности, семейной предрасположенности в этиологии алалии

речи, ее замедленного формирования, не связанного с мутизмом как неврологическим отсутствием речи, отличающегося от распада речи при деменции и шизофрении, от снижения слуха и олигофрении

недоразвития компоненты, связанные с преобладанием биологических, социальных причин или их комбинаций

речевого развития специфического характера, обусловленной моторно-кинес-тетическими нарушениями или неблагоприятным социальным воздействием
Нарушение характеризуется многообразием симптоматики и не имеет единой нозологии
Симптомы выражены в различной степени, от тотальной до частичной немоты

и языка
неправильное использование и понимание словесных символов
Детская афазия (алалия) определяется как неспособность или ограниченная способность ребенка использовать для общения символы (речевая асимволия)

«афазия», когда речь недоразвита, однако рекомендованные для обозначения таких случаев термины «врожденная алогия», «дисфазия» широкого распространения не получили

сложные опосредованные соотношения
В симптоматике расстройств при алалии преобладающими являются языковые нарушения

компоненты: фонетико-фонематическая сторона, лексико-грамматический строй
Среди неречевых расстройств при алалии выделяют моторные, сенсорные, психопатологические симптомы

и говорили о них наряду с афонией

противопоставляет ее магилалии как нарушению произношения вследствие затруднений в артикуляции
и алалия, и магилалия рассматривает как степени дислалии, под которой подразумевает нарушение произношения, обусловленное артикуляционными трудностями

и И. Франк, рассматривает ее в связи с артикуляционными расстройствами
алалия противопоставляется дислалии как полная невозможность артикулирования, что позже правомерно стало именоваться анартрией

и полагал для нее равнозначным термин anartria literalis (отсутствие артикуляции звуков)
выделяет нарушения, которые он назвал расстройствами дикции. К ним он относит нарушения грамматических форм и синтаксических выражений. Эти нарушения исследователь назвал дисфазиями

Брока термин «афемия», под ним подразумевались случаи утраты речи

отличие от глухонемоты, т. е. немоты при отсутствии слуха) или идиопатической алалией (безречие неясного происхождения)

алалия — недоразвитие речи, афазия — ее утрата, распад

М. В. Богданов-Березовский 1909), Э. Фрешельс (1931), а в более позднее время М. Б Хватцев, Н. Н. Трауготт, В. К. Орфинская, Р. Е. Левина, Б М. Гриншпун, Л. В. Мелехова, Г. В. Мациевская, Е. Ф. Соботович, В. А. Ковшиков, С. Н. Шаховская, В. К. Воробьева и другие исследователи

агнозией, апраксией)

порождения речевых высказываний