Санкт – Петербург
ноябрь 2015 год
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
moya презентация
Содержание
- 1. moya
- 2. Цель: совершенствовать математические навыки учащихся. Технологии: использование ИКТ; игровая; проблемного диалога; здоровьесберегающие; оценивания.
- 3. Найдите примеры, в которых деление можно выполнить
- 4. Как связаны числа каждого столбика? Найдите закономерность
- 5. Проверка: 14:3=4 (ост.2) 18:4=4 (ост.2) 22:5=4 (ост.2) 26:6=4 (ост.2) 30:7=4 (ост.2) и т.д.
- 6. Как разделить меньшее число на большее? Найдите истинные высказывания. 6:9=0 (ост.6) 12:24=0 (ост.24) 15:45=0 (ост.15)
- 7. Выполните деление с устным объяснением и проверкой.
- 8. Выполните в тетрадях деление с остатком и сделайте проверку. 98:12 68:6 79:15 57:4
- 9. Решите задачу. В гости к московским школьникам
- 10. Проверка: 62 : 3 = 20 (ост.
- 12. Рефлексия. Сформулируйте алгоритм выполнения деления с остатком. Оцените свою работу на уроке.
- 13. Домашнее задание: № 5, стр. 88 (Д. м.)
- 14. Спасибо за работу!
Цель: совершенствовать математические навыки учащихся. Технологии: использование ИКТ; игровая; проблемного диалога; здоровьесберегающие; оценивания.
Слайд 1Деление с остатком
(заключительный урок)
Автор: Михайлова Надежда Юрьевна,
учитель ГБОУ СОШ № 282
г.
Слайд 2Цель: совершенствовать математические навыки учащихся.
Технологии:
использование ИКТ;
игровая;
проблемного диалога;
здоровьесберегающие;
оценивания.
Слайд 3Найдите примеры, в которых деление можно выполнить нацело.
64:8
25:6
83:9 49:7
37:4 56:8
72:7 44:11
83:9 49:7
37:4 56:8
72:7 44:11
Слайд 4Как связаны числа каждого столбика?
Найдите закономерность и продолжите.
3 4
5 6 7 8 9 10
14 18 22 26 30 34 … …
14 18 22 26 30 34 … …
Слайд 6Как разделить меньшее число на большее?
Найдите истинные высказывания.
6:9=0 (ост.6)
12:24=0 (ост.24)
15:45=0 (ост.15)
Слайд 7Выполните деление с устным объяснением и проверкой.
34:9
58:8
48:7
62:5
В каком случае вам сложнее
было выполнить деление с остатком?
Сравните свои рассуждения с выводом на стр. 66 учебника.
Сравните свои рассуждения с выводом на стр. 66 учебника.
Слайд 9Решите задачу.
В гости к московским школьникам прилетели 62 друга из Америки.
В гостинице, где они остановились, есть только трёхместные номера. Сколько номеров заполнили американские гости? Сколько человек живут в номере, заполненном не до конца?
Слайд 10Проверка:
62 : 3 = 20 (ост. 2)
Ответ: гости заполнили 20 номеров
и 2 человека живут в незаполненном номере.
Слайд 12Рефлексия.
Сформулируйте алгоритм выполнения деления с остатком.
Оцените свою работу на уроке.
