Метод учебного проекта презентация

является основоположником «прагматической педагогики».
Суть воззрения: ценным является только то, что полезно людям, что дает практический результат и направлено на благо всего общества. Опыт и знания ребенок приобретает путем «делания» (изготовление различных макетов, схем, производство опытов).

путь человечества в познании;
ребенок усваивает материал не только воспринимая органами чувств, а благодаря возникшей у него потребности в знаниях, тем самым являясь активным субъектом своего обучения.

Условия успешности обучения по Д.Дьюи:
Проблематизация учебного материала;
Активность ребенка;
Связь обучения с жизнью, игрой, трудом.

Вывод: ценность его метода обучения в возможности освоения учеником способа самостоятельного познания.

проектов:
Воплощение мысли во внешнюю форму (пьеса в школьном театре).
Получение эстетического наслаждения (обсуждение картины).
Решение задачи, разрешение умственного затруднения, проблемы (освоение какой-либо деятельности – писать, решать и т.д.).
Получение новых данных, усиление степени познания, таланта.

Советские педагоги: С Шацкий, А.Макаренко – разработаны комплексы-проекты «Поможем фабрике», «Научимся разводить кур» и т.д.

текст или чертеж чего-либо, предваряющий его создание»;
Прототип , прообраз какого-либо объекта.

Проект = 5 «П»
Проблема
Проектирование (планирование)
Поиск информации
Продукт
Презентация (портфолио)

моделирование).
Информационный проект (публикации в СМИ, работа в Интернете).
Творческий проект (альманах, спортивные игры, дизайн, видеофильм).
Ролевой проект (литературные и исторические персонажи, выдуманные герои).

(внеурочное время):
Внтуриклассные;
Внутришкольные;
Региональные;
Межрегиональные.

Классификация проектов по характеру контактов

уроков).
3. Недельные (в группах) – 30-40 часов.
4.Годичные (в группах или индивидуально).

деятельности:
Организация групп;
Распределение ролей в группах;
Планирование работы в группах.
3. Осуществление деятельности
Подборка материала в разнообразных источниках информации;
Консультации с профессионалами;
Подготовка презентации
4. Презентация результатов:
Демонстрация результатов;
Умение преподнести материал, отвечать на вопросы;
Представить продукт проектной деятельности (рисунки, плакаты, видеосюжеты, Web-сайт).

проекту.
5. Учебные дисциплины, близкие к теме.
6. Возраст учащихся.
7. Состав проектной группы (Ф.И.О. учащихся, класс).
8.Тип проекта (реферативный, информационный, исследовательский, творческий, практико-ориентированный, ролевой).
9. Заказчик проекта.
10. Цель.
11. Задачи.
12. Вопросы проекта.
13. Необходимое оборудование.
14. Аннотация.
15. Предполагаемые продукты.
16. Этапы работы над проектом.
17. Предполагаемое распределение ролей в группе.

Вся собранная информация по теме (рабочие материалы).
Результаты исследований и анализа.
Записи всех идей, гипотез, решений.
Отчеты о проведенных дискуссиях.
Краткое описание всех проблем, с которыми сталкивались проектанты, способы их преодоления.
Эскизы, чертежи, наброски.
Материалы к презентации (сценарий).
Прочие материалы и черновики группы.

события.
Научная конференция.
Путешествие.
Реклама.
Соревнования.
Спектакль.
Спортивная игра.
Экскурсия.

фарс?
Адаптационные возможности человека.
Альманах любовной лирики.
Английский и американский английский: один или два языка
Антропогенное воздействие на биосферу как результат науч­но-технического прогресса.
Архитектурная тема в русской литературе.
Атлантида: миф или реальность?
Атлас гипотетического материка.
Безотходные химические производства.
Березовая роща. 808.
Биоиндикация природных водоемов.
Болезни цивилизации.
«Броня крепка, и танки наши быстры». (Сравнение военного и военно-технического потенциалов СССР и Германии в 1941-1945 гг.)
Будущее биотехнологии.
Быт и нравы древней Японии по произведениям Сэя Сенага и Мурасаки Сикибу.
В чем секрет бессмертия античного искусства и эпоса?
Вероятность вокруг нас.
Влияние состояния мирового рынка нефти на экономичес­кую ситуацию в России.
Вода на Земле.
Воспитание человека в городе будущего.
«Вымышленные страны» в мировой литературе.
Выразимое и невыразимое, рациональное и иррациональное. (Проблема числа и смысла в литературе и математике XIX века.)
«Гарри Поттер»: загадка мирового бестселлера, или Что хо­тят читать современные дети?
Генетика и проблемы здоровья человека.
Гений и канон.
География любовных сюжетов.
Герой приключенческого романа: черты характера, поведе­ние, потенциальная судьба.
Глобальные проблемы экологии в англоязычных странах.
Город мастеров. Немецкое средневековье.
Два разных мира — мальчики и девочки.
Дикари и разбойники в мировой литературе.
Динамика употребления личных имен у русских в XIX-XX вв. по произведениям литературы.
Драматургия образа Дон Жуана (на иностранном языке).
Дуэль во имя любви.
Жанна д'Арк: подвиг средневековой женщины.
Закон и личность.
Занимательная французская грамматика.
Зачем нужны геометрические преобразования?
«Защита поэзии» (П.Б. Шелли).

прогулка в XVIII век.
Измерение веса тела, движущегося с ускорением (на приме­рах реальных ситуаций).
Инквизиция глазами историка и глазами юриста. Смертная казнь: за или против?
Интерактивный музей.
Интернет-проект «Школьники против терроризма».
Испаноговорящие Соединенные Штаты.
Исследование «вектора» направления и изменения престиж­ности профессий в представлении старшеклассников.
Исследование ценностных ориентации современных подростков.
История Великой Отечественной войны в историях наших семей.
История нашей школы в истории города и страны.
История создания памятников культуры района.
К истокам русской литературной классики.
5 6. « Как влияют науки и искусства на нравы людей? »(Ж. -Ж. Руссо).
57. Как научиться делать то, что не могут научиться делать другие?
58. Как принимали гостей в средневековье. _59. Как сделать школьную газету?
Какой была Москва деревянная?
Какой быть молодежной лексике?
Какой быть школе будущего?
Канон и штамп.
Карьера политика в России.
Классицизм и сентиментализм как литературные направле­ния: феномен возникновения, развития и упадка.
Когда и как на Руси стали праздновать Новый год.
Кодекс чести школы.
Коллекционирование драгоценных камней и минералов.
Коллекция, ставшая явлением в русской литературе («Сло­варь живого великорусского языка В.И. Даля).
Конституция России и Конституция США.
Концепция бессмертия зла и вечной борьбы с ним (по роман­тическим поэмам М.Ю. Лермонтова).
Красители природные и синтетические в нашей жизни.
Красота спасет мир.
Кто такой Петрушка?

репортаж из издательства.
Математика в современной экономике.
Математика и искусство.
Математика — теория или практика?
Математические коллекции (софизмы, невозможные коллек­ции и интересные числа).
Материалы будущего.
84 Международный английский.
Международный туризм: рго е"Ь сопЪга.
Место русской литературы XVIII века в общей картине отече­ственной литературы.
Мини-мюзикл «Робинзон» (по Д. Дефо).
Мир многогранников.
Мир на ладони (геоцентрическая система мира).
Мой здоровый образ жизни (на английском языке).
Мой любимый театр (на иностранном языке).
Молодежный жаргон: норма или антинорма?
Молодежный сленг в современной английской речи.
Москва и москвичи (лингвострановедческий проект).
Мотив змееборчества в европейском фольклоре и его истори­ческая основа.
Моя безопасность.
Музей истории школы.
Музей символов любви.
99. Музыкальная гостиная: любимые песни — наши и наших родителей.
100. Музыкально-поэтическая композиция «Рождественская
звезда».
Мультимедиа в естественнонаучном образовании.
Мусор нашего города.
Направления расселения славян и славянских народов по материалам топонимики.
Науки юношей питают.
Наш дом. Наш двор.
Наш собственный учебник русского языка.
Наши выпускники.
Наши истоки.
Некрасов — поэт одной темы?

технологии градостроения.
Общешкольный журнал.
О власти одного жанра (трагедия — античность, ода — XVIII в., роман — XIX в.).
115. «О ничтожестве литературы русской» (А.С. Пушкин). 116.0 праве литературы на обличение общественных пороков, о природе зла и законах его изображения в литературе.
Образы бушующих стихий в творчестве А.С. Пушкина.
Образы-символы. Передача вечных смыслов культуры.
Объяснение в любви литературных героев (на материале сказок Пушкина).
Озвучивание мультфильма «Тле 8по\у Мап» (на английском языке).
Олимпийские игры: Москва-2012.
«Остров» как модель мира в русской классике.
Отечественная атомная промышленность. (К 100-летию И.В. Курчатова.)
Откуда пришли комнатные растения?
Петербург и Москва — два мира внутри России.
Петербургская гостиная. Серебряный век.
Письма, портреты, высказывания великих о любви.
«Письмо о правилах российского стихотворства» (М.В. Ло­моносов).
«Письма русского путешественника» (Н.М. Карамзин).
Планирование городского парка.
Погружение в античную историю (ролевая экспедиция в Крым).
Пока человек существует, он будет себя открывать.
Политическая жизнь нашего микрорайона.
Поэтическая перекличка А.С. Пушкин — М. Цветаева.
Почему в литературе такое разнообразие жанров?
Почему в русской поэзии первенство всегда оставалось за Пушкиным?
Почему звучит скрипка?
Почему начало XIX в. называют «золотым веком» русской поэзии?
Право на каждый день.
Предел в математике и идеал в литературе. Достижение не­достижимого.
1.41г. Презентация школы на основе современных информацион­ных технологий.

читатель.
Проблема добра и зла в семье (по произведению А. Кристи «Дом на изломе»).
Проблема ума и безумия в комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума».
Проблема утилизации мусора.
Проблемы водоснабжения Москвы.
Проблемы использования биотехнологии и генной инжене­рии в фармакологии и в медицине.
«Проклятые» вопросы русской литературы и истории.
Проект Морского города.
Психологическое ролевое распределение учащихся в соот­ветствии с теорией Э. Берна.
Пушкин — великий завершитель или великий начинатель большого пути русской литературы?
Пушкин и мировая культура (на иностранном языке).
Развитие математики в Древнем Египте и Вавилоне.
Развитие понятия числа (уравнения, функции) в школь­ном курсе математики.
Разработка и постановка сценок, связанных с историчес­ким памятниками, находящимися в микрорайоне школы.
Распад империи (проблема децентрализации многонацио­нальных государств).
Региональные различия в одежде русского крестьянства XIX в. по материалам литературы.
Реклама в сети Интернет.
Романтическая Германия. Сказки, сказания, легенды.
Россия — Уэльс.
Русская классическая литература и ее воплощение в кино­искусстве.
Рынок и рыночные факторы.
164 Самостоянье человека — залог величия его.
Семейные отношения древних греков в греческой мифологии.
Семейный быт и любовный ритуал русских и украинских крестьян по произведениям русских писателей XIX в. (сравнитель­ный анализ).
Семья, опаленная войной...
Случайность, неопределенность и предопределение.
Современные тенденции в развитии испанской поп-музыки (на иностранном языке).

споровых и семенных растений на при­мере папоротниковых и голосеменных.
Страны, годы, одежда, мода.
Страны, культуры, языки в нашей жизни.
Тайна философского камня (история алхимии).
Тайны живой природы.
Таланты и поклонники.
Тема любви в русском романсе.
Тема Медного всадника в русской культуре.
Тема Рождества в поэзии и в живописи.
Теория электромагнитного поля вчера и сегодня.
Транспорт мегаполиса.
Транспорт Москвы, экологические проблемы.
Три типа русской прозы (напр., А.С. Пушкин, М.Ю. Лер­монтов, Н.В. Гоголь).
Удивительная страна — математика.
Условия жизни и работы человека в космосе, под землей, под водой. Опыт исследования проблемы.
Устав школы: разработка проекта и процедуры утверждения.
Утилизация промышленных отходов.
Ученическое самоуправление школы.
Фейерверки — украшение праздников. История и естественно-научные основы фейерверков.
Формальный метод в математике, литературе, истории.
Химические источники энергии.
Химия и космос.
Хозяйственная деятельность в Ветхом Завете.
Художественные коллекции Московского музея личных коллекций.
Цветовое восприятие любви в драме «Гроза».
«Цель поэзии — поэзия?» (А.С. Пушкин).
Церковный раскол — трагедия народа?
Человек и техника.
«Чем дальше в лес, тем больше дров»: функции вокруг нас.
«Что в имени тебе моем?»
Что делает произведение шедевром?
Шерлок Холмс в городе будущего.
Школа, в которой я бы хотел учиться.
Школа принимает гостей.
Школьная дума.