Формирование у школьников с ограниченными возможностями здоровья осознанного отношения к выбору индивидуального рационального питания. презентация

индивидуального рационального питания».

учитель начальных классов Пучкова Л.Н.
старшая медицинская сестра Патракова Л.А.
МБОУ «СКОШИ №3
Г.Кировск Мурманской области

питание является абсолютно необходимым фактором для обеспечения нормального кроветворения, зрения, полового развития, для поддержания нормального состояния кожных покровов.
Здоровое питание определяет степень выраженности защитной функции организма, повышая устойчивость детей к инфекциям, агрессивному воздействию внешней среды, тяжёлых металлов, радиоактивному облучению и к другим неблагоприятным воздействиям.

Российской Академии Образования. Руководитель авторского коллектива — директор Института, академик Российской Академии Образования Российской Федерации М. М. Безруких. Консультационную поддержку программе оказывает Институт питания РАМН.

учащегося.
Методическое пособие для учителя.
Плакаты.
Информационные материалы для родителей.

из составляющих здорового образа жизни.

пищи.
Режим питания.
Рацион питания.
Культура питания.
Этикет.

(чтение и развитие речи, русский язык, математика, трудовое обучение, изобразительная деятельность и т. д.).
Уроки здоровья.
Кружковая работа.
Классные часы.
Внеклассные занятия.
Творческие конкурсы.
Экскурсии.
Традиционные русские праздники.
Дни здоровья.

одной из важнейших человеческих ценностей, формирование готовности заботиться и укреплять собственное здоровье.
Формирование знаний о правилах рационального питания, их роли в сохранении и укреплении здоровья, а также готовности соблюдать эти правила.
Освоение детьми и подростками практических навыков рационального питания.
Формирование представления о социокультурных аспектах питания как составляющей общей культуры человека.
Информирование обучающихся о народных традициях, связанных с питанием и здоровьем.
Формирование чувства уважения к культуре своего народа и культуре и традициям других народов.
Развитие творческих способностей и коммуникативных навыков учащихся, умения эффективно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми в процессе решения проблемы
Просвещение родителей в вопросах организации рационального питания детей и подростков.

о необходимости заботы о своём здоровье, и в первую очередь о важности правильного питания как составной части сохранения и укрепления здоровья.

позволяет:

Учесть возрастные и физиологические особенности школьников с ОВЗ, которым свойственно поверхностное восприятие несущественных объектов окружающего мира.
Использовать возможности каждого учебного предмета для развития и воспитания учащихся.
Уменьшить количество учебных предметов, тем самым и общую нагрузку школьника, а значит, устранить перегрузки и избежать чрезмерного утомления.

урок-встреча с поварами «Все профессии важны».
Уроки, опирающиеся на фантазию:
урок-сказка «Как из зерна появилась булка».
Уроки, имитирующие какие-либо занятия или виды работ:
выпуск живой газеты «Лесная аптека».
Уроки с игровой состязательной основой:
блиц-турнир «Где прячутся витамины»
Уроки-практикумы:
«Из чего варят кашу и как сделать кашу вкусной»
«Что приготовить на завтрак».
Уроки, основанные на оригинальной организации учебного материала:
урок-панорама «Овощи, ягоды и фрукты – самые витаминные продукты».
Уроки по аналогии с организованными событиями:
урок-ярмарка «Блюда из зерна».
урок-концерт «Коляда, коляда, отворяй ворота!»

творчества детей и их родителей
Открытые уроки
Внеклассные мероприятия
Дни открытых дверей
Дни здоровья

позволяет реально сформировать у детей с ОВЗ полезные навыки и привычки в области рационального питания и готовность выполнять их.

классах на уроках социально-бытовой ориентировки значительно лучше овладеют основными способами чтения рецептов, выбора полезных продуктов, составления индивидуального меню и приготовления пищи, что, в свою очередь, должно способствовать повышению уровня социальной адаптации выпускников.

здоровым, красивым?
А) хорошо учиться,
Б) правильно питаться,
В) заниматься спортом.

2. К полезным продуктам относятся?
А) яйца, сосиски,
Б) торты и газированные напитки,
В) молочные продукты.

3. Какое количество раз в день надо употреблять пищу для того, чтобы правильно питаться?
А) 2 раза в день,
Б) 4 -5 раза в день,
В) 7 раз в день.

пищи?
А) завтрак,
Б) ужин,
в) обед.

5. Чем лучше всего утолить жажду?
А) водой,
Б) молоком,
В) лимонадом.

6. Что полезно есть каждый день?
А) овощи и фрукты,
Б) сладости,
В) сыр, сметану.

7. Программа «Разговор о правильном питании»
А) не изменила мои пристрастия в еде,
Б) изменила мое отношение к питанию,
В) заставила задуматься о необходимости правильного питания.