Мониторинги здоровья в образовании презентация

an opinion” (Без информации Вы просто еще один человек со своим мнением) Плакат в кабинете А.Эйнштейна: «Not everything that counts can be counted and not everything that can be counted counts » (Не все, что измеряется, следует измерять, и не все, что хотелось бы измерить, измеряется)

Актуальность паспортизации
здоровья в образовании

стандарты нового поколения

Стратегические документы, определяющие
развитие системы образования

Санкт-Петербурга
Постановление Правительства Санкт-Петербурга от 2.09.2009 №994 «Об утверждении плана мероприятий «Региональная целевая программа по формированию ЗОЖ у жителей СПб на 2009-2012 гг.»
Стратегия развития системы образования Санкт-Петербурга 2011-2020 гг. «Петербургская школа 2020» (направление «Здоровье в школе»)
Постановление Правительства Санкт-Петербурга от 7.04.2011 г. №431 «О плане мероприятий по сохранению и укреплению здоровья школьников в Санкт-Петербурге на 2011-2015 гг.»
Постановление Правительства Санкт-Петербурга от 25.10.2011 г. №1470 «О программе профилактической направленности по вопросам формирования здорового и безопасного образа жизни детей, оказания психологической помощи обучающимся и воспитанникам ОУ, испытывающим трудности в развитии, адаптации, обучении и общении, на 2011-2015 гг.»

(воспитанников) и педагогов, формированию здорового образа жизни

Разработка в каждом учебном заведении профилактических программ нового поколения.
Введение в практику жизни петербургских школьников электронных паспортов здоровья, способствующих повышению культуры здоровья.
Разработка и реализация городской межведомственной программы «Здоровье в школе»
Развитие службы мониторинга здоровья детей на основе современных технологий

Стратегическая цель направления

Мероприятия по ее реализации

Стратегия развития системы образования Санкт-Петербурга 2011-2020 гг. «ПЕТЕРБУРГСКАЯ ШКОЛА 2020», направление «Здоровье в школе»

динамический контроль показателей здоровья и оценки заболеваемости
гигиенические: оценка санитарного состояния учебных и вспомогательных помещений школы, учебного режима и режима учебной нагрузки учащихся
физиологические: оценка функционального состояния различных систем организма ребенка, напряжения механизмов адаптации в процессе обучения, работоспособности
психологические: оценка личностных качеств учащихся (тревожность, мотивация, психоэмоциональное напряжение и т.п.)
социологические: самооценка здоровья, готовности к здоровому образу жизни, образа жизни
оценка двигательной подготовленности

человека от болезни высокий уровень адаптированности организма к воздействию внешней среды - функциональный резерв (ФР), как некий «запас здоровья». Состояние адаптированности по отношению к возможности заболевания (срыва адаптации) можно определить выражением*:
ФР= ; где: УФ – уровень функционирования систем организма (сердечно-сосудистой, дыхательной, опорно-двигательного аппарата); ФН – функциональное напряжение систем регуляции - ЦНС и вегетатики - как цена достижения и поддержания УФ

Функционирование организма в процессе оздоровительной двигательной активности суть расходование резервов с последующей фазой суперкомпенсации. Поэтому контроль (аутоконтроль) значений УФ и ФН, как факторов адаптированности, следует рассматривать в качестве важной составляющей системы витального самосовершенствования. 

ОАО Тулиновским приборостроительным заводом «ТВЕС» разработан комплекс медицинский диагностический «Здоровый ребенок»

серт.соот. № РОСС.RU.ИМ02.В15370)
Весы медицинские электронные напольные (РУ № ФС 02012005/2377-06, серт.соот. № РОСС.RU.ИМ02.В14004, серт.об утв.типа изм. RU.С.39.004.А № 20001)
Динамометр медицинский электронный ручной (РУ № ФСР 2008/02492, серт.соот. № РОСС RU.ИМ15.В01542)
Калипер электронный цифровой (РУ № ФСР 2008/02491, серт.соот. №РОСС RU.ИМ15.В01541 )
Термопечатающий принтер (серт.соот. № РОСС RU.АЯ46.В24103)
ПО КМД «Здоровый ребенок»

обследований, задачи обработки таблиц и формирования аналитических отчётов.

Список обследуемых
Развёрнутые упорядоченные данные
Расчётные графики
Аналитические обобщённые выводы
Антропометрические, медицинские отчёты

патологии. Группа здоровья и физкультурная группа школьника.

паспорт здоровья. Этот документ будут заполнять твои родители, учителя, медицинская сестра, психолог и ты сам. Паспорт здоровья поможет тебе правильно оценить свое здоровье, определить работоспособность и физическую подготовленность. Заполняя предложенные таблицы, ты увидишь, что и как тебе нужно изменить в своем образе жизни, чтобы это не наносило вреда здоровью, сумеешь проследить в динамике множество показателей. Не ленись и помни: здоровье – самая большая твоя ценность, и оно в твоих руках. Будь здоров!

Анкетные данные
Группа здоровья перенесенные заболевания аллергия
Показатели, характеризующие рост и развитие
Симптомы недомогания
ПРЕПАРАТЫ (витамины/биодобавки)
Мониторинг зрения
Мониторинг слуха
Мониторинг осанки
Оценка уровня физической подготовленности
Индивидуальные психологические особенности школьника
Суточный рацион
Контроль питания
Полезные привычки
Мой досуг
Сведения о посещении дополнительных занятий……………………..
Сведения об участии в школьных мероприятиях
Сведения о личных достижениях
Сведения о предпочтении учебных предметов
Сведения об успеваемости
Календарь здоровья
Полезная информация

Паспорт здоровья школьника

межведомственной рабочей группы по разработке электронного «Паспорта здоровья школьника» создана межведомственная группа по разработке модели электронного паспорта.

Сбор и хранение указанной в Паспорте информации без письменного добровольного согласия родителей ребёнка нарушают закрепленные в действующих на территории РФ международных актах и Конституции РФ права и свободы граждан, а именно:
- право ребёнка на защиту неприкосновенности его личной и семейной жизни (ст. 16 «Конвенции о правах ребёнка»);
- право каждого на неприкосновенность личной и семейной жизни (ст. 8 «Европейской Конвенции о защите прав человека»);
- право на неприкосновенность частной жизни, личную и семейную тайну (ст. 23 Конституции РФ).
В соответствии со ст. 24 Конституции РФ сбор, хранение, использование и распространение информации о частной жизни лица без его согласия не допускаются.

Паспорт здоровья школьника

Письмо Минобрнауки от 29 июля 2009 г. N 17-110 «Об обеспечении защиты персональных данных», предписывает в обязательном порядке получение письменного согласия субъекта персональных данных на их обработку, включая сбор, систематизацию и хранение

исследование здоровья и развития учащихся, в них не учитывается собственно деятельность ОУ;
отсутствуют ситуативные нормы;
значительные кадровые и временные затраты ОУ;
недостаточная квалификация специалистов ОУ;
значительные материальные затраты ОУ при приобретении аппаратурных комплексов.

направление «Здоровье в школе»

реализации государственной политики в области решения проблемы здоровья участников образовательного процесса;
привлечение внимания специалистов системы образования к вопросам сохранения и укрепления здоровья обучающихся.

Задачи конкурса
обобщение опыта ОУ по сохранению и укреплению здоровья участников образовательного процесса;
выявление наиболее перспективных моделей работы ОУ по сохранению и укреплению здоровья учащихся (воспитанников), методик и технологий здоровьесозидающего обучения и воспитания, построения здоровьесозидающей образовательной среды;
создание регионального информационного банка ОУ, решающих проблемы здоровья участников образовательного процесса;
создание единой системы оценки здоровьесозидающего потенциала ОУ как компонента региональной системы оценки качества образования.

Положение о конкурсе «Школа здоровья Санкт-Петербурга» (в соответствии с распоряжением Комитета по образованию от 22.05.2012 №1436-р)

здорового образа жизни обучающихся, воспитанников:
наличие системы деятельности ОУ
характер образовательного процесса и образовательного пространства;
деятельность по повышению уровня культуры здоровья;
деятельность по сопровождению обучающихся, воспитанников;
деятельность по совершенствованию медицинского обслуживания;
организация рационального питания;
физическое воспитание и двигательная активность обучающихся, воспитанников;
результативность деятельности ОУ
Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся, воспитанников

к здоровьесозидающей деятельности
5) здоровьесозидающие мероприятия

↖

Факторы внешней к ОУ среды:
1) характеристика семьи
2) условия жизни
3) питание
4) режим дня
5) физическая активность
6) наркогенное заражение окружения
7) готовность к здоровому образу жизни

↗

Состояние здоровья и функциональной напряженности учащихся:
1) группы здоровья
2) хронические болезни
3) острая заболеваемость
4) физическое развитие
5) физическая подготовленность
6) психоэмоциональное напряжение
7) школьная мотивация

Мониторинг здоровьесозидающей образовательной среды школы (АИС)

Постановление Правительства Санкт-Петербурга от 4.12.2007 № 1535 Программа развития региональной системы оценки качества общего и дополнительного образования детей Санкт-Петербурга на 2008-2011 гг.

Санкт-Петербурга на 2008-2011 гг.

Приложение 1 к Постановлению Правительства Санкт-Петербурга
от 4.12.2007 № 1535

11. Содержание Программы и условия реализации основных направлений Программы 11.5. Мониторинг здоровьесозидающей деятельности ОУ

Приложение 2 к Постановлению Правительства Санкт-Петербурга
от 4.12.2007 № 1535

План мероприятий по реализации Программы развития региональной системы оценки качества общего и дополнительного образования детей Санкт-Петербурга на 2008-2011 гг.

процесса в учреждениях общего образования: Методические рекомендации / Сост. Под рук. М.М. Безруких. – М.: ИВФ РАО, 2002.

Санкт-петербургская модель мониторинга:
система организации сбора, хранения, обработки, анализа и прогноза состояния здоровья обучающихся (воспитанников), а также распространения информации о здоровье и образе жизни субъектов образовательного процесса, обеспечивающая непрерывное слежение за состоянием здоровьесберегающей среды ОУ и прогнозирование ее развития

Полученные результаты: определена методология, разработана система индикаторов мониторинга и методика его проведения

по сохранению и укреплению здоровья, повышению культуры здоровья участников образовательного процесса

Условия организации и проведения:
ежегодный сбор и аналитическая обработка данных (лонгитудинальная модель)

Субъекты:
учащиеся (воспитанники) всех возрастных групп,
класс (группа),
педагогический коллектив образовательного учреждения ,
образовательное учреждение

Методология мониторинга: цели, субъекты, организация

МОНИТОРИНГА:
«Паспорт школы» (заполняется руководителем ОУ);
«Паспорт класса – 1» (анкета классного руководителя, заполняется в одном экземпляре для каждого класса);
«Паспорт класса – 2» (анкета медицинского работника, заполняется в одном экземпляре для каждого класса);
«Паспорт класса – 3» (анкета учителя физкультуры, заполняется в одном экземпляре для каждого класса);
«Паспорт класса – 4» (анкета специалистов – психолога, валеолога, социального педагога, коррекционного педагога и т.п., заполняется в одном экземпляре для каждого класса);
«Анкета школьника 1-4 класса» (заполняется родителями учащихся в одном экземпляре для каждого учащегося);
Анкеты X - XII – «Анкета школьника» (заполняется учащимися 5-х – 11-х классов в одном экземпляре для каждого);
Анкета XII – «Социологическая анкета педагога» (заполняется всеми членами педагогического коллектива в одном экземпляре для каждого).

тестовые испытания АИС мониторинга

одновременной передачей данных в общую базу;
заполнение электронных форм в формате Exel-таблицы;
бланковый опрос в формате ЕГЭ.
2) Одновременное получение обработанных данных на основе ограниченного доступа в сопоставлении с произвольно заданной выборкой:
образовательных учреждений;
возрастной группы учащихся (воспитанников).
3) Одновременное получение обработанных данных в графической (диаграммы) и количественной форме (солидаризация с ситуативными нормами)

гг.)

В мониторинге участвуют 104 ОУ из 17 районов СПб разных типов и видов:

общеобразовательные (45);
гимназии и лицеи (12);
коррекционные и оздоровительные (12);
инновационные (34);
УДОД (2)

участников мониторинга
наличие инновационного статуса ОУ в области здоровьесберегающей деятельности
районные системы образования

Результаты анализа:
Выявлены общие тенденции, свидетельствующие об актуальности проблемы
Выявлены значимые отличия образовательной среды в ОУ разных типов и видов
Выявлены значимые отличия образовательной среды в ОУ, имеющих инновационный статус
Определена возможность применения мониторинга как инструмента оценки качества здоровьесберегающей деятельности ОУ СПб

Полученные результаты: проведен сбор и анализ данных трех ежегодных срезов (2008-2011 гг.)

ресурсов ОУ

Реализация целевой программы

Построение целевой программы деятельности ОУ
по решению проблемы здоровья участников образовательного процесса

Выявление результативности деятельности ОУ
по реализации целевой программы

Полученные результаты: разработана методика оптимизации образовательной среды школы на основании результатов мониторинга

на всероссийских конференциях, подготовка кандидатской диссертации

Полученные результаты: разработана методика сопровождения проведения мониторинга в ОУ Санкт-Петербурга

процесса

Директор Лицея №554
Безбородая
Ирина Николаевна

группы здоровья, инвалидность, поставлено на диспансерный учет; в 10-х классах больше выпускников имеют 1-ю группу здоровья;
с возрастом адаптивные возможности учащихся увеличиваются – снижается количество учащихся, поставленных на диспансерный учет; уменьшается количество школьников с нарушениями физического развития;
уровень психоэмоционального напряжения младших школьников совпадает, а школьная мотивация второклассников лучше общих данных.

оборудованием, превышающей общие данные;
общий объем учебной нагрузки в школе соответствует нормативам и общим данным;
кадровый состав ОУ сохраняется, текучесть кадров и количество пропусков работы по болезни выгодно отличается от других ОУ.

процесса в старших классах Лицея выше общих данных, что требует лучшей кадровой обеспеченности;
педагоги проявляют относительно низкий уровень личностной готовности к здоровьесберегающей деятельности, недостаточную активность по обеспечению своего здоровья.

(образовательный ценз родителей, жилищные условия);
структура питания по основным группам продуктов относительно благополучна и нарушений режима питания меньше;
в структуре досуга доминирующими предпочтениями являются прогулки, чтение и занятия спортом, оптимальность выбора досуга с возрастом увеличивается;
риск наркотизма значимо ниже общих данных.

день), %

переходом в основную и среднюю школу (увеличивается количество учащихся, питающихся менее трех раз в день, без режима),
шестиклассники Лицея меньше спят, десятиклассники меньше гуляют, все учащиеся больше времени тратят на выполнение домашнего задания и больше времени проводят за компьютером,
наблюдается значительный рост риска наркотизма от основной ступени обучения к старшим классам.

учащихся; в структуре острой заболеваемости ниже доля инфекционных и хронических болезней;
снижение психоэмоциональной напряженности учащихся;
более высокий уровень готовности педколлектива к здоровьесозидающей деятельности;
значительно выше воспитательный эффект школы по формированию готовности учащихся к здоровому образу жизни