понятий и субъектов.
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Практика развития ресурсов здоровья в образовании. Проблемы определения понятий и субъектов. презентация
Содержание
- 1. Практика развития ресурсов здоровья в образовании. Проблемы определения понятий и субъектов.
- 2. Проблемы определения понятия «здоровье» Отсутствие специального внимания
- 3. Здоровье – это нормальное состояние правильно
- 4. Представление о здоровье как единожды данном ресурсе Здоровье
- 5. Некоторые выводы Здоровье выглядит как ресурс, единожды
- 6. Здоровье в представлении большинства взрослых не
- 7. Динамика ресурсов здоровья Возрастание ресурса здоровья Реализация ресурса здоровья Убывание ресурса здоровья
- 8. Психическое здоровье – это возрастающая способность
- 9. Психическое здоровье выступает как зрелость, сохранность
- 10. Вопросы для дискуссии Что для человека может
Слайд 1Елена Федоренко
Наталья Логинова
Красноярск 2013
Практика развития ресурсов здоровья в образовании.
Проблемы определения
Слайд 2Проблемы определения понятия «здоровье»
Отсутствие специального внимания к «здоровью» подобно как к
явлению угрожающему обществу;
Более сильно развитая психология «аномалий» (аномальные феномены легче идентифицировать);
Действенные житейские стереотипы (убеждение о том что для понимания здоровья достаточно обыденного здравого смысла);
Множественность определений «здоровья»;
Отсутствие интегрального подхода (медицинский, психологический, философский…);
Представление о «здоровье» формируется на основе следствий из теории «болезни» (здоровье как отсутствие недуга, свобода от проблем);
Понятие «Здоровья» в обыденном сознании лишено психологического смысла здоровый человек представляется как «человек без дефектов», практически как «человек без свойств».
Более сильно развитая психология «аномалий» (аномальные феномены легче идентифицировать);
Действенные житейские стереотипы (убеждение о том что для понимания здоровья достаточно обыденного здравого смысла);
Множественность определений «здоровья»;
Отсутствие интегрального подхода (медицинский, психологический, философский…);
Представление о «здоровье» формируется на основе следствий из теории «болезни» (здоровье как отсутствие недуга, свобода от проблем);
Понятие «Здоровья» в обыденном сознании лишено психологического смысла здоровый человек представляется как «человек без дефектов», практически как «человек без свойств».
Слайд 3
Здоровье – это нормальное состояние правильно функционирующего организма
(толковый словарь русского языка)
Нормальное ?
Правильно ?
Нормальное ?
Правильно ?
Слайд 5Некоторые выводы
Здоровье выглядит как ресурс, единожды данный человеку и требующий охраны
от посягательств внешней среды,
Среда, рассматривается как претендующая на ресурсы здоровья, отнимающая эти ресурсы.
Здоровье выступает предметом торга, а отношения напоминают экономические, когда один ресурс непременно является платой за другой, наиболее важный в данный момент времени.
Идея платы здоровьем детей за образование негласно принимается субъектами образования и обществом в целом.
Среда, рассматривается как претендующая на ресурсы здоровья, отнимающая эти ресурсы.
Здоровье выступает предметом торга, а отношения напоминают экономические, когда один ресурс непременно является платой за другой, наиболее важный в данный момент времени.
Идея платы здоровьем детей за образование негласно принимается субъектами образования и обществом в целом.
Слайд 6
Здоровье в представлении большинства взрослых не выглядит как развиваемый ресурс человека
и не рассматривается как цель и ценность развития, хотя часто декларируется как значимая компонента человеческого существования.
В лучшем случае речь идет о развитии навыков ЗОЖ, (правильное питание, отсутствие вредных привычек, закаливание и т.д.) направленных на поддержание, прежде всего, физических параметров здоровья.
В лучшем случае речь идет о развитии навыков ЗОЖ, (правильное питание, отсутствие вредных привычек, закаливание и т.д.) направленных на поддержание, прежде всего, физических параметров здоровья.
Слайд 7Динамика ресурсов здоровья
Возрастание ресурса здоровья
Реализация ресурса здоровья
Убывание ресурса здоровья
Слайд 8
Психическое здоровье – это возрастающая способность управлять своими ресурсами
Здоровье можно рассматривать
скорее как процесс непрерывных изменений, нежели как сложившуюся фиксированную систему;
Слайд 9
Психическое здоровье выступает как зрелость, сохранность и активность механизмов личностной саморегуляции,
мера способности человека выступать активным и автономным субъектом своей жизни в изменяющемся мире.
Слайд 10Вопросы для дискуссии
Что для человека может выступать ресурсом и для чего?
Как
он обнаруживает что «это» - его ресурс?
Как это может выглядеть в разных возрастах?
Какими типами своих ресурсов может управлять человек в разных возрастах?
За счет каких практик это обнаруживается?
Кто в образовании может эти практики обустраивать?
Может ли быть здоровье – образовательным результатом?
Здоровье – это средство для достижения образовательного результата?
Как это может выглядеть в разных возрастах?
Какими типами своих ресурсов может управлять человек в разных возрастах?
За счет каких практик это обнаруживается?
Кто в образовании может эти практики обустраивать?
Может ли быть здоровье – образовательным результатом?
Здоровье – это средство для достижения образовательного результата?
