Формирование культуры здоровья у субъектов образовательного процесса презентация

и
психологии
Ульяновского
ИПКПРО

как субъекта деятельности; мера его индивидуально-творческого, социального, интеллектуального, нравственного, эстетического и физического совершенствования.

потребности человека, реализуют его ценностное отношение к своему здоровью и оздоравливают социокультурные условия жизни человека

(Н.М.Полетаева)

Здоровый
образ жизни

наиболее оптимальных
для
здоровья и
развития
человека
условиях

средство достижения карьеры, успеха в жизни, достижения материального благосостояния и социального благополучия;

как
необходимое условие для личностного роста, личного счастья, ощущения своего духовного совершенства, самодостаточ-ности;

условие физического совершенст-ва, создания полноценной семьи.

здорового образа жизни

Воспитание ответственности за собственное здоровье и здоровье окружающих людей

и здоровом образе жизни;
2) способствовать возникновению соответствующего субъективного отношения к здоровью;
3) обеспечивать учащихся адекватными здоровьесберегающими стратегиями и технологиями.

«Культура здоровья» или «Валеология»)

Психическое и психологическое здоровье человека;

Половое воспитание;

Обучение конструктивному социальному взаимодействию;

Обучение здоровому питанию;
Профилактика ПАВ-зависимостей;
Физическая активность;
Окружающая среда как фактор здоровья;
Обучение безопасности и профилактика несчастных случаев;
Грамотность потребления производимых товаров и услуг.

у учащихся соответствующих представлений.

Помнить: на систему представлений школьников о здоровье и здоровом образе жизни может повлиять только та информация, которая в их сознании имеет прямое и непосредственное отношение к их собственной жизни.

должна быть в сознании школьников тем или иным образом связана с удовлетворением их потребностей.

возникают в процессе различных видов деятельности, связанных со здоровьем (необходимость достаточного количества практических занятий).

укреплением здоровья учащихся (физическая культура, спорт, туризм, подвижные игры, танцы);
- организация эффективного контроля за безопасностью жизнедеятельности учащихся в школе (профилактика несчастных случаев и хулиганства, охрана здоровья и жизни детей, здоровое питание);

- создание системы помощи и поддержки учащихся (информирование о том, куда они могут обратиться за помощью; консультации, наличие социально-психологической службы);
- улучшение физической и социально-психологической среды школы (повышение комфортности среды, обеспечение благоприятного психологического климата, подготовка учителей к успешной реализации здоровьесберегающей педагогики).