Типы взаимоотношений в семье презентация

КОЛЛЕДЖ» КАФЕДРА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ТИПЫ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ В СЕМЬЕ

Добрынина З.Н.

дисциплине, применение запретов и наказаний)
Либеральное (строится на провозглашении абсолютной свободы ребенка в выборе поступков и действий)
Демократическое (предполагает единство прав и обязанностей ребенка, оптимизм, уверенность в его возможностях)

влияния на деятельность ребенка. При этом определяется степень подчиненности ребенка требованиям родителей.
Требование зрелости – это давление, которое родители оказывают на ребенка, чтобы заставить его действовать на пределе умственных возможностей, высоком социальном и эмоциональном уровне.
Общение – это использование родителями убеждения, чтобы добиться от ребенка уступки; выяснение его мнения или отношения к чему - либо.
Доброжелательность – то, насколько родители проявляют заинтересованность в ребенке (похвала, радость от его успехов), теплоту, любовь, заботу, сострадание по отношению к нему.

воспитания
Командная цепочка
Демократизация методов воспитания
Гиперопекающий тип воспитания
А. Е. Личко

ДЕТЕЙ, ОСОБЕННО ПОДРОСТКА

Гипоопекающий тип воспитания – взаимоотношения в семье складываются по схеме эмоционального неприятия ребенка в семье.
Эмоциональное отвержение – когда ребенок ощущает, что им тяготятся.
Результат: формируются агрессивность, недоброжелательное отношение к людям, или - стать запуганным, недоверчивым, безмолвно копит в себе обиды, тревогу, злость на всех, перестает радоваться и превращается в пессимиста.

к самостоятельности и подавляет чувство ответственности и долга.
Потворствующая гиперпротекция – недостаток надзора и некритическое отношение к нарушениям поведения у подростков. Это отношение способствует развитию неустойчивых и истероидных черт.

даже незначительное недомогание, предоставляет ему особые права и ставит его в центр внимания семьи. Культивируется эгоцентризм и рентные установки.

и душевной жестокости.
Условия повышенной эмоциональной ответственности – состоят в том, что на ребенка возлагаются недетские заботы и завышенные требования.

Результат: ребенок не в силах выработать какую-либо четкую поведенческую позицию и вынужден постоянно подстраиваться то под одного родителя, то под другого, лавировать ценой отказа от собственных чувств, приспосабливаясь, изворачиваясь, постоянно страшась ситуации выбора.

так и в семье роль его выполняют мать, а чаще всего отец. В семье исключается атмосфера сотрудничества, поддержки, взаимопомощи и понимания, а ребенок практически лишен возможности реализовать свои потребности, способности, желания.

и желаний, поведения и взаимоотношений.
Результат: ребенок не захочет общаться с родителями, будет душевно черств, скрытен и лжив, не сможет понимать проблемы других людей.

заботу о ребенке, всячески стремятся сами адаптировать его к социальному окружению по собственным правилам.
Результат: дети утрачивают способность быть активными, инициативными, привыкают бездельничать, требовать, повелевать, имеет завышенную самооценку

все знает о ребенке, чутко реагирует на его проблемы, вовремя приходит на помощь.
Тревожная мама - постоянно видит угрозу здоровью и благополучию ребенка, что создает тяжелую семейную атмосферу, которая лишает покоя всех ее членов.
Тоскливая мама - напряжена мыслями о себе и своем будущем, в ребенке видит обузу, преграду на пути к возможному счастью.
Уверенная и властная мама твердо знает, что хочет от ребенка, гасит стремление к самостоятельности и инициативе.

и ребенком;
Оказать психологическую помощь в осознании собственных семейных и социально- средовых ресурсов, способствующих преодолению внутрисемейных проблем и проблем взаимоотношения с ребенком.