Роль семьи в профилактике девиантного поведения презентация

и истории психологии Факультета психологии ФГБОУ ВПО НГПУ

к "дурной компании", привычка не следовать договоренностям, нарушения общественного порядка, норм морали, традиций и обычаев, самоубийство, злоупотребление спиртным, потребление наркотиков, футбольный или религиозный фанатизм, зависимое поведение.
Преступление как крайняя степень девиантности.
Положительные девиации: одаренность, геройство, особое трудолюбие, альтруизм, самопожертвование, выдающаяся роль или достижения, творческая увлеченность и т.д.

отметить неблагоприятную динамику зависимых, или аддиктивных форм поведения (алкоголизм, наркомании, табакокурение, токсикомании), и их последствия, суицидального поведения, проявлений делинквентности, мелкого хулиганства, сквернословия.
Наблюдение за подростками, доставляемых в закрытые воспитательно-профилактические заведения и находящихся в условиях, не связанных с изоляцией, показывает, что материальный достаток, высокое социальное положение родителей не является гарантией соблюдения детьми социальных норм.

г. Кемерово и г. Новосибирска с целью изучения употребления ими табака, алкоголя и наркотиков, физической активности.
Всего опрошены более 2000 человек обоего пола, студенты 1-2 курсов. Опрос анонимный. Возраст испытуемых 17-22 лет, из них 87,3 % в возрасте 18-19 лет.
Возраст начала курения табака у юношей от 7 до 17 лет, в среднем 14,12,87, у девушек от 14 до 17 лет, в среднем 15,62,31;
на момент опроса ежедневно курили 48% юношей и 41% девушек, количество выкуриваемых сигарет от 1-2 до 10-12, в среднем 7,12,3 у юношей и 6,12,6 у девушек.
Эпизодическое курение признают 88,9% юношей и 58,5% девушек. Основной мотивацией начала курения респонденты отмечают "желание почувствовать себя взрослым" и "любопытство".
Все отмечают группообразущее и коммуникативное свойство курения.

13,11,8 у девушек,
впервые испытали состояние алкогольного опьянения - юноши в возрасте 14,32,6 лет, девушки в возрасте 14,62,3 лет.
У юношей инициаторами выпивки чаще всего были родители, затем другие родственники, затем ровесники, у девушек - чаще всего - старшие приятели, затем другие родственники, затем родители и ровесники.
В настоящее время употребляют алкоголь сравнительно регулярно в разных группах от 36% до 72% юношей и от 19% до 68% девушек, из них несколько раз в году - 35%, ежемесячно - 58%, еженедельно - 17%, чаще 1 раза в неделю - 3%.
Наиболее популярным напитком является пиво.

гуманитарных вузов и 56% студентов технических вузов.
Наиболее популярны препараты индийской конопли - 68%, спайсы – 65%, затем производные мака - 33%; другие наркотики (героин, кокаин, экстази, ЛСД) - 21%.
86% респондентов отмечают только эпизодическое употребление наркотиков.
Основные мотивации наркотизаций - это желание испытать что-то новое (56%), испытать приятные ощущения (55%), любопытство (53%), назло близким (35%) и др.
За легализацию наркотиков высказались 20% респондентов.

Чем правее, тем выше его смертельность

выпивок отметили 44% юношей и 29% девушек.
Поступки в состоянии опьянения, о которых потом приходилось сожалеть, отметили 35% юношей и 41% девушек.
15% респондентов признались, что имели проблемы с родителями или с учебой из-за употребления алкоголя и наркотиков.
Что касается информированности подростков о вреде табака, алкоголя и наркотиков, то анализ показал следующее: 72% юношей и 90% девушек называют эти вещества вредными для здоровья и вредящими учебе.
ВСЕ знают людей в своем окружении, которые пострадали из-за потребления алкоголя и (или) наркотиков.

низкое самоуважение, отсутствие ощущения ценности своей индивидуальности;
Тревожная неопределенность своего бытия, неспособность принимать решения и нести за них ответственность;
Страхи. Которые отсюда возникают: страх жизни без смысла, страх одиночества, страх неопределенности, страх смерти.

психологического опыта,
Желание избавиться от скуки…
НЕУМЕНИЕ ПОЛУЧАТЬ УДОВОЛЬСТВИЕ ОТ СОБСТВЕННОГО ТЕЛА

ВУЗов

о вреде потребления ПАВ,
отсутствие навыков здорового образа жизни и адекватной физической активности;
незавершенный процесс формирования личности;
отрицательные влияния семьи и окружения;
зависимость молодежи от требований группы и принятых в ней ценностных ориентаций.

из родителей курит, то в 60% случаев курить начинает и ребёнок, а если курят оба родителя, то курят уже до 90% детей.
Аналогично и с алкоголем. Правда здесь есть одно исключение. Во-первых, приобщение к алкоголю начинается уже в 9-10 лет. А во-вторых, в семьях, где родители страдают тяжёлыми формами алкоголизма, дети, чаще девочки, вследствие перенесённых психологических травм, довольно часто вообще не переносят алкоголь, и в своей дальнейшей жизни держатся от него на расстоянии. Это единственный положительный момент в данной ситуации.

Однако в мужья они выбирают склонных к алкоголизму, становятся созависимыми, и, все равно, несчастными.

формируется в процессе социализации личности во всех социальных институтах, однако семья имеет определяющее значение.
Психологические проблемы детства накладывают отпечаток на всю дальнейшую жизнь человека.
Модели отношений между разными членами семьи сказываются на том, что ребенок будет считать за норму и противоречие норме, что воспринимать как идеал, комфорт и безопасность, а что сформируется в табу.

друга и так же относятся к ребенку, в своей взрослой жизни не согласиться на меньшее, т.к. именно такое отношение он будет считать для себя нормальным и естественным. И, соответственно, именно такую модель семьи будет строить, отказываясь от неподходящих партнёров и не попустительствуя своему собственному малодушию.

семье, сколько их значение для него. Основные параметры семейного воспитания:

1) внимание к детям – степень контроля за ними, руководство их поведением;

2) эмоциональное отношение к ребёнку – степень душевного контакта с сыном или дочерью, нежность, ласковость в обращении с ними.

за его поведением. Родители, боясь «дурного влияния», сами выбирают друзей сыну или дочери, сами организуют досуг своего ребёнка, насильно навязывают ему свои взгляды, вкусы, интересы, нормы поведения – всё это характерно для доминирующей гиперпротекции.
Чаще этот тип воспитания встречается в авторитарных семьях, где дети безоговорочно подчиняются родителям. Эмоциональные отношения очень сдержанные. У детей нет глубокого душевного контакта с родителями, т.к. чрезмерная постоянная строгость родителей, их контроль и подавление инициативы ребёнка мешают естественному развитию детской привязанности и формируют только уважение и страх.
Данный тип воспитания (доминирующая гиперпротекция) вызывает у повзрослевшего ребёнка гипертрофированную реакцию эмансипации, и подросток вообще выходит из под контроля родителей, становится неуправляемым, либо формирует конформный (приспособленческий) тип личности. Во втором варианте ребёнок вырастает безвольным, во всем зависимым от влияния окружающей микросреды, либо от лидера, более активного, чем он сам. У него не развиваются чувство ответственности за свои действия, самостоятельность в принятии решений, нет цели жизни. Он часто оказывается беспомощным в новой ситуации.

принятием всех его поведенческих проявлений означает воспитание по типу потворствующей гиперпротекции.

В этом случае родители стремятся выполнить любую его прихоть, оградить от трудностей, неприятностей, огорчений. В такой семье ребенок всегда находится в центре внимания, он – объект обожания, кумир семьи. «Слепая» любовь побуждает родителей преувеличивать его способности, не замечать отрицательные качества, создавать вокруг него атмосферу восхищения и похвалы.
В результате у детей формируется эгоцентризм, завышенная самооценка, непереносимость трудностей и препятствий на пути к удовлетворению желаний. Такие подростки считают себя вне критики, осуждений и замечаний. Свои неудачи они объясняют несправедливостью окружающих или случайными обстоятельствами. Эту позицию подкрепляет и поведение родителей, которые всегда активно отстаивают интересы своего сына или дочери, не желают слушать об их недостатках и обличают всех, кто «не понимает» их ребенка и «виновен» в его неудачах.

испытывает отрицательные переживания при первых же столкновениях с реальностью.

Лишение первичной атмосферы восхищения и незатрудненного удовлетворения желаний вызывает у подростка социальную дезадаптацию, поскольку воспринимается им как кризисная ситуация. Неумение преодолевать трудности, отсутствие опыта переживания отрицательных эмоций побуждают его к употреблению ПАВ, поскольку они дают возможность быстро и без всяких усилий (волевых, интеллектуальных, духовных) изменить свое психическое состояние.
Подростки, воспитывающиеся в условиях потворствующей гиперпротекции крайне редко попадают в поле зрения нарколога не потому, что среди них намного реже встречаются случаи употребления дурманящих веществ. Просто родители, всеми силами стараются скрыть факты употребления алкоголя и наркотиков.
Сначала они пытаются не замечать того, что происходит, оправдывая такое поведение подростка его тонким душевным складом, необходимостью стимулирования творческих способностей. Затем начинают его лечить частным образом, чтобы избежать возможной «утечки информации». И только тогда, когда все средства самостоятельного лечения исчерпаны, он поступает в наркологический диспансер, чаще всего уже в очень запущенном состоянии.

чувствуют психологическую защищенность, отсутствие «давления» со стороны родителей.

Они легко идентифицируют себя с другими подростками и охотно подчиняются лидеру, как раньше подчинялись родителям.
К доминирующей гиперпротекции относится и воспитание в условиях высокой моральной ответственности. Здесь повышенное внимание к ребенку сочетается с ожиданием от него успехов, гораздо больших, чем он может достичь. Эмоциональные отношения более теплые и ребенок изо всех сил пытается и старается оправдать надежды родителей.
В этом случае неудачи переживаются более остро, вплоть до нервных срывов либо формирования комплекса неполноценности. В результате такого стиля возникает страх перед ситуацией напряженности, испытания, что в дальнейшем часто становится толчком к употреблению ПАВ.

случае родители крайне мало интересуются его делами, успехами, переживаниями. Формально запреты и правила в семье существуют, но родители не контролируют их выполнение, просто забывая, что они вчера требовали от сына или дочери. Ситуация бесконтрольности, а то и безнадзорности ребенка обусловлена либо равнодушием родителей, либо их чрезмерной занятостью, сосредоточенностью на других жизненных проблемах. Недаром, у подростков, ставших алкоголиками, родители либо нигде не работали и вели асоциальный образ жизни, либо, наоборот, были очень добросовестными, ответственными государственными служащими, творческими или научными работниками, предпринимателями.

любят ребенка, хотя и не занимаются его воспитанием, то такой ребенок растет в ситуации вседозволенности, у него не вырабатывается привычка к организованности, планированию своего поведения.

Преобладают импульсы, отсутствие представлений о том, что «хочу» должно быть на втором месте после «надо». У таких детей к подростковому возрасту, по сути, не развивается саморегуляция и их поведение аналогично поведению акцентуантов по неустойчивому типу. К серьезным негативным последствиям ведет воспитание в условиях гипопротекции в сочетании с эмоциональной холодностью родителей, отсутствием душевного контакта.
В этом случае ребенок постоянно ощущает свою ненужность, обделенность лаской и любовью. Он тяжело переживает равнодушное отношение, пренебрежение со стороны отца или матери и эти пережи-вания способствуют формированию у него комплекса неполноценно-сти. Дети, лишенные любви и внимания родителей, вырастают озлоб-ленными и агрессивными. Они привыкают рассчитывать только на самих себя, во всех видят врагов, а своей цели достигают силой и обманом.

с жизненными трудностями.

Наиболее часто сочетание гипопротекции с эмоциональной холодностью (вплоть до эмоционального отвержения) встречается в социально неблагополучных семьях. Там, где родители злоупотребляют алкоголем, ведут аморальный образ жизни, дети обычно заброшены, предоставлены самим себе, лишены элементарного ухода и заботы. Здесь часто применяют к детям физические наказания, побои, истязания за малейшие проступки или просто так, чтобы сорвать зло.
Тяжелая домашняя обстановка побуждает подростка искать утешения в компании таких же обездоленных сверстников. Усвоенные от родителей представления о жизни и ее ценностях (асоциальное поведение, злоупотребление спиртными напитками, принципы вроде «у кого сила, тот и прав», и др.) они переносят в эту уличную группу, образуя свою криминогенную среду.

эмоциональные состояния гораздо чаще, чем может выдержать еще не сформировавшаяся личность. Поэтому, вместо того, чтобы преодолевать трудности, искать выход из фрустрирующей ситуации, подросток ищет способ снять напряжение, изменить свое психическое состояние. В этом случае ПАВ выступают для него универсальным средством для решения всех жизненных проблем.
Помимо распространенных основных типов неправильного воспитания, существует еще множество подтипов, где переплетаются различные элементы, входящие в основные типы.

реальной жизни гораздо реже, чем их сочетания. Это обусловлено тем, что в настоящее время семья не представляет такого единства, как это было в прошлом. Зачастую члены семьи относятся к ребенку по разному, создавая каждый свои условия воспитания. Например, отец может осуществлять воспитание сына по типу гипопротекции в сочетании с эмоциональной холодностью, мать – по типу доминирующей гиперпротекции в сочетании с повышенной моральной ответственностью, а бабушка, с которой внук проводит основную часть своего времени – по типу потворствующей гиперпротекции. Что вырастет из такого ребенка? Трудно сказать. Но зато с уверенностью можно сказать, что условия для формирования его личности крайне неблагоприятны.

не понимает, что малыш не является её собственностью

от всех невзгод жизни"

и свежего воздуха - ребенку нужны любящие друг друга мама и папа.

Любовь к детям не имеет никакой связи с количеством модных и теплых тряпок, с дорогими игрушками, с конфетами и ананасами. Любовь - это общение, общение, ставящее целью дать ребенку ответы на элементарные вопросы о том, что такое хорошо и что такое плохо. И хочется нам того или нет, но так уж устроен мир: кормить, одевать, любить и ухаживать лучше умеют женщины, а общаться, отвечать на вопросы, думать и принимать решения - мужчины.
Взрослые человеческие особи, утомленные борьбой за свое место под солнцем цивилизации, нередко забывают о том, что кроме крыши (вариант - потолка) есть еще небо, тучи, звезды и тому подобные Прелести Природы.

в своей реальной жизни, конечно радуется, но он не удивляется.
Ведь он вернулся домой, тут ему все знакомо, он владеет этим по праву и умеет позаботится об этом и распорядится. Конечно и в жизни такого человека всё будет не безоблачно, но согласитесь ситуации сильно разные и усилия, риски, шансы на успех тоже очень разные.
А всё от того что считать нормой.

враждой между родителями, вырастая, конечно, как и все, хочет счастья и гармонии, но успешную модель семьи воспринимает как идеал. Не как естественную норму, а как идеал.
Чувствуете разницу в установках? Понимаете как эта разница сказывается на том как человек строит реальные отношения? Где в первом и во втором случае проходит нижняя граница того, на что человек внутренне согласен, а на что не согласен, как в поведении партнёра, так и в собственном? Где верхняя граница того что человек считает реальным, достижимым?

гармоничных отношениях с партнёром, который уважает и ценит его, которого уважает и ценит он сам, то попадая в такое место он удивляется – как, и это всё мне? Что мне с этим делать, как не испортить всё?

Несмотря на то, что такое бытие прекрасно и гармонично, оно воспринимается как не нормальное, а любая не норма тревожит, даже если она в плюс, а не в минус. В данном случае это будут опасения нереальности, хрупкости происходящего, боязнь потерять, нарушить какими-то своими действиями достигнутый баланс, некоторая скованность, как при нахождении в чужом, хоть и очень уютном милом доме.
И это придётся преодолевать, иначе дом так и не станет своим, это не только отнимет ресурс и заблокирует обратную связь, но может поставить под угрозу достигнутый успех в отношениях. Иногда дискомфорт от пребывания в этой положительной не норме у человека настолько силён, что он сам разрушает это бытие, возвращая себя к привычной негативной реальности, которую считает нормальной.

ребенка, способствует становлению негативной “Я-концепции” и служит одной из основных причин девиантного поведения детей и подростков.
Хотя общество чаще всего рассматривает проблему домашнего насилия как дело частное и внутрисемейное, практика доказывает обратное. Эти дети более всего нуждаются в социальной, психологической реабилитации.
Можно сказать, что в известной степени профилактическая работа по предотвращению домашнего насилия - это профилактика девиантного поведения детей и подростков.
Совершенно необходимо сотрудничество различных городских структур, работающих с детьми и подростками.

семьи

Мама (как главный взрослый) имеет больше «силы» чем папа.
Если говорить о влиянии семейных моделей то очень схематично ранжир можно представить так:
отношения мама-папа будут на первом месте, на втором мама-бабушка, папа-бабушка, на третьем мама и папа с дедушками и бабушки и дедушки друг с другом.

в семье, где родители живут в любви и согласии, уверенны в себе и оптимистичны, не нуждаются в суррогатах любви в виде алкоголя и наркотиков.
Наоборот, в дисфункциональных семьях трудно ожидать здоровую гармоничную личность.

Таким образом, девиантное и аддиктивное поведение детей, подростков и молодежи – это болезнь семьи.

Кроме такого глобального значения в вопросе формирования нормы, семейные модели имеют и локальное значение. Стабильная и гармоничная обстановка способствует росту и развитию, в т.ч. физическому.
А так же раскрытию всего лучшего, что заложено в человеке, как в ребенке, так и во взрослом, ведь на окончании биологического роста наше с вами развитие не останавливается… не должно останавливаться!

поэтому предупреждение развития у него вредных привычек необходимо проводить именно в этом возрасте.
Прежде всего, ребенок должен как можно реже видеть алкоголь и др. на столе родителей.
В накуренном помещении следует обратить внимание даже маленького ребенка на неприятный запах, на то, что дышать здесь трудно и противно.
На прогулке следует обращать внимание ребенка на пьяниц, на их неопрятный вид, рассказать, как трудно приходится родным этого человека, подчеркнуть его бесполезность для общества.
Необходимо, чтобы реакция взрослых была эмоциональной.
Вредные для здоровья последствия курения и алкоголизма в раннем возрасте объяснять бесполезно.

о роли семьи в формировании девиаций, а, следовательно,  и  об адекватных формах и методах социального контроля, в отличие от истерии и кликушества с соответствующими требованиями «усилить», «улучшить», «обеспечить»…

ВСЕ ТАК И ЕСТЬ (Светлана Хмель)

«Когда-нибудь у меня родится сын, и я сделаю все наоборот. Буду ему с трех лет твердить: «Милый! Ты не обязан становиться инженером. Ты не должен быть юристом. Это неважно, кем ты станешь, когда вырастешь. Хочешь быть патологоанатомом? На здоровье! Футбольным комментатором? Пожалуйста! Клоуном в торговом центре? Отличный выбор!»
И в свое тридцатилетие он придет ко мне, этот потный лысеющий клоун с подтеками грима на лице, и скажет: «Мама! Мне тридцать лет! Я клоун в торговом центре! Ты такую жизнь для меня хотела? Чем ты думала, мама, когда говорила мне, что высшее образование не обязательно? Чего ты хотела, мама, когда разрешала мне вместо математики играть с пацанами?»
А я скажу: «Милый, но я следовала за тобой во всем, я не хотела давить на тебя! Ты не любил математику, ты любил играть с младшими ребятами». А он скажет: «Я не знал, к чему это приведет, я был ребенком, я не мог ничего решать, а ты, ты, ты сломала мне жизнь» — и разотрет грязным рукавом помаду по лицу. И тогда я встану, посмотрю на него внимательно и скажу: «Значит так. В мире есть два типа людей: одни живут, а вторые ищут виноватых. И, если ты этого не понимаешь, значит, ты идиот».
Он скажет «ах» и упадет в обморок. На психотерапию потребуется примерно пять лет.

лет твердить: «Не будь идиотом, Владик, думай о будущем. Учи математику, Владик, если не хочешь всю жизнь быть оператором колл-центра».
И в свое тридцатилетие он придет ко мне, этот потный лысеющий программист с глубокими морщинами на лице, и скажет: «Мама! Мне тридцать лет. Я работаю в „Гугл“. Я впахиваю двадцать часов в сутки, мама. У меня нет семьи. Чем ты думала, мама, когда говорила, что хорошая работа сделает меня счастливым? Чего ты добивалась, мама, когда заставляла меня учить математику?»
А я скажу: «Дорогой, но я хотела, чтобы ты получил хорошее образование! Я хотела, чтобы у тебя были все возможности, дорогой». А он скажет: «А на хрена мне эти возможности, если я несчастен, мама? Я иду мимо клоунов в торговом центре и завидую им, мама. Они счастливы. Я мог бы быть на их месте, но ты, ты, ты сломала мне жизнь» — и потрет пальцами переносицу под очками. И тогда я встану, посмотрю на него внимательно и скажу: «Значит так. В мире есть два типа людей: одни живут, а вторые все время жалуются. И, если ты этого не понимаешь, значит, ты идиот».
Он скажет «ох» и упадет в обморок. На психотерапию потребуется примерно пять лет.

твердить: «Я тут не для того, чтобы что-то твердить. Я тут для того, чтобы тебя любить. Иди к папе, дорогой, спроси у него, я не хочу быть снова крайней».
И в свое тридцатилетие он придет ко мне, этот потный лысеющий режиссер со среднерусской тоской в глазах, и скажет: «Мама! Мне тридцать лет. Я уже тридцать лет пытаюсь добиться твоего внимания, мама. Я посвятил тебе десять фильмов и пять спектаклей. Я написал о тебе книгу, мама. Мне кажется, тебе все равно. Почему ты никогда не высказывала своего мнения? Зачем ты все время отсылала меня к папе?»
А я скажу: «Дорогой, но я не хотела ничего решать за тебя! Я просто любила тебя, дорогой, а для советов у нас есть папа». А он скажет: «А на хрена мне папины советы, если я спрашивал тебя, мама? Я всю жизнь добиваюсь твоего внимания, мама. Я помешан на тебе, мама. Я готов отдать все, лишь бы хоть раз, хоть раз понять, что ты думаешь обо мне. Своим молчанием, своей отстраненностью ты, ты, ты сломала мне жизнь» — и театрально закинет руку ко лбу. И тогда я встану, посмотрю на него внимательно и скажу: «Значит так. В мире есть два типа людей: одни живут, а вторые все время чего-то ждут. И, если ты этого не понимаешь, значит, ты идиот».
Он скажет «ах» и упадет в обморок. На психотерапию потребуется примерно пять лет.

Как бы мы ни старались быть хорошими мамами, нашим детям все равно будет что рассказать своему психотерапевту".

письмо от учителя. Мама зачитала это письмо вслух, со слезами на глазах: «Ваш сын – гений. Эта школа слишком мала, и здесь нет учителей, способных его чему-то научить. Пожалуйста, учите его сами».
Через много лет после смерти матери (Эдисон к тому времени уже был одним из величайших изобретателей века) он пересматривал старые семейные архивы и наткнулся на это письмо. Открыв, прочитал его: «Ваш сын – умственно отсталый. Мы не можем больше учить его в школе вместе со всеми. Поэтому рекомендуем вам учить его самостоятельно дома».
Эдисон прорыдал несколько часов. Потом записал в свой дневник: «Томас Алва Эдисон был умственно отсталым ребенком. Благодаря своей героической матери он стал одним из величайших гениев своего века».