Активизирующие и эвристические методы презентация

ее обработки

Относительно невысокая значимость воспринимаемого объекта, делающая достаточно безразличным точное знание о нем

Просто недостаточность информации для осмысленного вывода

Непроизвольность быстрого решения

* По Андреевой Галине Михайловне (доктор экономических наук, профессор кафедры социальной психологии МГУ)[1]

[1] Андреева Г.М. Психология социального познания: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: Аспект Пресс, 2000, С.107.

умение увидеть в проблеме как можно больше возможных сторон и связей.
3. Гибкость как умение понять новую точку зрения, а также отказаться от усвоенной точки зрения.
4. Оригинальность, отход от шаблона.
5. Способность к перегруппировке идей и связей.
6. Способность к абстрагированию или анализу.
7. Способность к конкретизации или синтезу.
8. Ощущение стройности организации идей.

результата творческой работы или проблемы и путей ее преодоления

Поощрению яркого воображения содействуют развивающие ситуации

Представление желаемого результата позволяет достигать цели с большей вероятностью

Видение — это правомозговая функция и одновременно метод развития стратегической компетентности

Графики, диаграммы, схемы, рисунки, картины поощряют творческие процессы с помощью развития визуального мышления

аналогичных ситуаций

Метод мотивирует интуицию и синтезирует мышление, развивая системную аналитику

ЮМОР

Активно объединяет:

Во время смеха мозг вырабатывает эндорфин, который:

рациональные процессы левого полушария

креативность правого полушария

обладает обезболивающим и транквилизирующим свойствами

содействует развитию чувства благополучия

различных вещей или дел по общему принципу

Метафорическое мышление — это творческий процесс на основе сравнений между проблемами в различных областях науки и практики

Примеры:

электричество связывается с водой, текущей по трубам

времени приписываются качества человека — суровые годы, счастливые дни, смутные времена

Примеры:

бизнес и биология: выживание, адаптация к внешней среде, санация

бизнес и медицина: патология, оздоровление, вливания

морфологического анализа

Метод ассоциаций

Метод сценариев

Метод суда

Метод синектики

Метод Гордона

Метод контрольных вопросов

Интегральный метод "Метра"

Метод целевых обсуждений (комиссий)

активность каждого человека зачастую сдерживается по причинам существования разнообразных барьеров:

психологические и коммуникативные

социальные и педагогические

функция - обеспечение процесса генерирования идей без их анализа и обсуждения участниками

успех проведения основан на двух главных принципах:

группа может производить при совместной работе идеи более высокого качества, чем при индивидуальной работе тех же людей за счет синергического эффекта

процесс творческого мышления, господствующего в этот момент генерирования идей, нельзя тормозить преждевременной субъективной оценкой

участнику группы предоставляется право высказывать самые различные идеи по поводу вариантов решения проблемы вне зависимости от их обоснованности, осуществимости и логичности

информацией о характере проблемы участники групповой работы знакомятся заранее

предложения выслушиваются без критики и оценки

анализ идей производится централизованно после завершения процесса их высказывания

идеи фиксируются секретариатом

В результате формируется список, в котором все представленные предложения структурируются по определенным параметрам (критериям), а также по их результативности

группы не разрешается встречаться и обмениваться мнениями по поводу решаемой проблемы

обеспечивается независимость мнений

Процедура заключается в следующем:
Членам группы предлагается ответить на целый перечень вопросов, детально сформулированных по рассматриваемой проблеме.
Каждый участник отвечает на вопросы анонимно.
3.Результаты ответов собираются в центре, и по результатам обработки ответов составляется интегральный документ, содержащий все предлагаемые варианты решений.
4. Каждый член группы получает копию интегрального документа.
5. Ознакомление с указанным документом (анализ предложений других участников группы) может изменить мнение некоторых участников группы в отношении возможных вариантов решений.
6. Этапы с 3 по 5 повторяют столько раз, сколько необходимо для достижения согласованного решения.

при этом ассоциации и метафоры

Пример 1

Ассоциации к слову "лед": стекло (хрупкое, прозрачное, скользкое и т.д.), снег (лед - производное от снега, если последний полить водой на морозе), масло (тает как и лед)

Масло - нож - узкое лезвие! стекло - стеклорез (надлом) -опять хрупкость. Еще один вариант: лед - мокрый замерзший снег - тает под солнцем - абсолютно черное тело - вода - водяная подушка

Пример 2

Пример 3

Метафоры-катахрезы, содержащие противоречия: «сухопутный моряк», «круглый квадрат»

Использование колеса, соответствующего по форме пересеченной местности, например, огибающего кочки

высказывать все, что связано с зарождающейся идеей
Систематизация идей осуществляется после окончания процесса
Самая конструктивная идея отбирается по результатам анализа

Для организаторов
В начале несколько раз переформулировать проблему
Предлагать исходное слово для неожиданных ассоциаций
В темпе менять слова и понятия ассоциативной цепочки

Правила

Интерактивные технологии

Принципы
Свободные ассоциации
Антиконформизм
Отсроченный критический анализ

Метафоры

Бинарные метафоры-аналоги
Метафоры-катахрезы
Метафоры-загадки

решения проблем

Пример 1

групповой работы как положительных, так и отрицательных характеристик рассматриваемого явления, процесса, анализируемой организации и т.п.

Группа разбивается на две команды:

сторону обвинения, которая придерживается обвинительной позиции (высказывает отрицательные суждения)

сторону защиты, которая придерживается позиции защиты (высказывает положительные суждения)

Третейский суд фиксирует доводы (высказывания) сторон и когда все доводы исчерпываются, оглашает «приговор»

Стороны по очереди высказывают «обвинительные» и «оправдательные» аргументы

выполнять вслед за мозговым штурмом
В состав группы должны входить представители творческих профессий
Требование максимальной комфортности психологической обстановки
Необходимость специального психологического образования для ведущего

Аналогии для озарения
Прямые (например, аналогии с биологическими системами)
Личные (отождествление себя с объектом исследования)

Аналогии для озарения
Символические (поэтические метафоры и сравнения)
Фантастические (формирование образа не существующего, но желаемого)

Недостатки мозговой атаки частично устраняются в методе «синектика», где штурм ведется постоянной группой со специально подобранным составом

из 5-7 человек, имеющих гибкое мышление, опыт, психологическую совместимость, общительность, подвижность.
Вырабатываются навыки совместной групповой работы.
Перебираются не только известные подобные решения, но все возможные и невозможные (фантастические) решения.
Запрещается обсуждать достоинства и недостатки членов группы.
Разрешается каждому прекратить работу в любой момент без объяснений причин.
Роль ведущего периодически переходит к другим членам группы.

других отраслях теории и практики — как там решаются аналогичные задачи
• личная аналогия, или эмпатия, предлагает «вжиться» в образ рассматриваемого объекта, ощутить его состояние и на основе собственных ощущений найти и предложить наиболее оптимальный вариант решения
• символическая аналогия — нахождение краткого символического описания задачи или объекта, обычно в форме сочетания прилагательного с существительным, которые в форме парадокса характеризуют сущность объекта (например, головка молотка, дерево решений, подавить сопротивление и т.п.)
• фантастическая аналогия предлагает поискать решения в фантастической литературе, а также изложить задачу в терминах сказок, мифов, легенд

очевидных решений — дискуссия, в ходе которой члены группы выясняют свои взгляды на очевидные решения, которые едва ли дадут нечто большее, чем простое сочетание существующих решений (этот этап напоминает мозговой штурм);
превращение необычного в привычное — поиск аналогий, позволяющих выразить «заданную проблему» в терминах, хорошо знакомых членам группы по опыту работы (в попытке проникнуть в суть проблемы и распутать клубок предложений допускается игнорирование физических законов и соглашений);
проблема, как она понята — определяются главные трудности и противоречия, препятствующие решению проблемы;
наводящие вопросы — председательствующий предлагает дать решение, пользуясь одним из типов аналогий. Члены группы в свободной манере проигрывают каждый наводящий вопрос.