Автор: Колоненкова Оксана Валерьевна,
педагог-психолог ГОУ детский сад №2404
города Москвы,
идентификатор: № 242-446-381
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Занятие для детей 6 – 7 лет с синдромом гиперактивности тема: Мы - разные, мы - вместе. презентация
Содержание
- 1. Занятие для детей 6 – 7 лет с синдромом гиперактивности тема: Мы - разные, мы - вместе.
- 2. Форма занятия: групповое, Продолжительность: 20
- 3. Участники игры, передавая мяч
- 4. Все дети встают в
- 5. Игра «Волшебный мешочек» Дети рассматривают мелкие игрушки,
- 6. Игра «Летает – не летает» Психолог
- 7. Заключительный этап Подведение итогов, передавая серединку от цветка друг другу по кругу.
- 8. Использованная литература Комплексное сопровождение
Форма занятия: групповое, Продолжительность: 20 – 25 минут. Задачи: развитие произвольности и самоконтроля, развитие внимания, снятие психоэмоционального напряжения, развитие и совершенствование коммуникативных
Слайд 1 Занятие для детей 6 – 7 лет с синдромом гиперактивности
тема: «Мы - разные,
мы - вместе».
Слайд 2Форма занятия: групповое,
Продолжительность: 20 – 25 минут.
Задачи:
развитие произвольности и
самоконтроля,
развитие внимания,
снятие психоэмоционального напряжения,
развитие и совершенствование коммуникативных навыков,
развитие эмоционально-выразительных движений, развитие тактильного восприятия.
развитие внимания,
снятие психоэмоционального напряжения,
развитие и совершенствование коммуникативных навыков,
развитие эмоционально-выразительных движений, развитие тактильного восприятия.
Слайд 3
Участники игры, передавая мяч по кругу, называют друг друга необидными
словами (названия овощей, фруктов, мебели, грибов) только в уменьшительно-ласкательной форме: «А ты,… морковочка!»
Игра «Обзывалки».
Слайд 4
Все дети встают в круг. Ведущий один за другим
вкатывает теннисные мячики. Детям сообщаются правила игры: мячи не должны останавливаться и выкатываться за пределы круга, их можно толкать ногой или рукой. Если участники успешно выполняют правила игры, ведущий вкатывает дополнительные мячи. Смысл игры – установить командный рекорд по количеству мячей в круге.
ИГРА «БРОУНОВСКОЕ ДВИЖЕНИЕ»
Слайд 5Игра «Волшебный мешочек»
Дети рассматривают мелкие игрушки, а затем их кладут в
матерчатый мешочек и предлагается на ощупь определить каждую из них.
Слайд 6Игра «Летает – не летает»
Психолог называет разные предметы. Дети должны поднять
руки тогда, когда называют предмет, который может летать. Психолог может их обманывать.
Слайд 8Использованная литература
Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста/ Под науч. ред. проф. Л.М.Шипицыной.
– СПб., 2005.
Арцишевская И.Л. Работа психолога в детском саду с гиперактивными детьми. – М., 2005.
Арцишевская И.Л. Работа психолога в детском саду с гиперактивными детьми. – М., 2005.
