Возрастные особенности развития УУД у младших школьников презентация

№3»
Г.Воркуты

образовательного процесса определяет его содержание и организацию.
Формирование УУД происходит в контексте усвоения разных предметных дисциплин.
УУД определяют эффективность образовательного процесса - усвоение знаний и умений; формирование образа мира и основных видов компетенций учащегося, в том числе социальной и личностной компетентности.

и становлении натуральных психических функций в высшие при взаимодействии со взрослым. Важность обучение. Зона ближайшего развития.
Деятельностный подход А.Н. Леонтьева
Использование представлений о структуре деятельности (деятельность – мотив, действие – цель, операция - условие). Действие - процесс, направленный на реализацию цели, где цель - это образ желаемого результата. Деление действий на операции.
Теория поэтапного формирования умственных действий П.Я. Гальперина
Использование основных представлений о процессе формирования действий. Этапы и условия формирования универсальных действий.
(продолжали традиции Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов и др.)

4 класс)

Методики для мониторинга личных ууд
«Лесенка» (1- 4 класс).
Оценка школьной мотивации (1-2 класс).
Мотивация учения и эмоционального
отношения к учению (А.Д. Андреева) ( 3 - 4 класс.)
«Что такое хорошо и что такое плохо» (1-2 класс).
«Незаконченные предложения» (3-4 класс).

Методики для мониторинга познавательных ууд
«Найди отличия» - сравнение картинок (1 класс).
Выделение существенных признаков (2 класс).
Логические закономерности (3 класс).
Исследование словесно- логического мышления (4 класс).


Методики для проведения мониторинга по формированию коммуникативных УУД
Узор под диктовку. (1 – 2 класс)
«Рукавички». (1 – 2 класс)
«Левая и правая стороны» (1 класс)
«Совместная сортировка» (3-4 класс)
«Дорога к дому» . (3-4 класс)
«Кто прав?». (3-4 класс)
«Братья и сестры» (1 класс)
«Ваза с яблоками» (3-4 класс)