ВЛАДИМИР СОБКИН
ДМИТРИЙ АДАМЧУК
МОСКВА 2011
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ОТНОШЕНИЯ УЧАЩИХСЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ К ИНТЕРНЕТУ презентация
Содержание
- 1. ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ОТНОШЕНИЯ УЧАЩИХСЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ К ИНТЕРНЕТУ
- 2. ИНСТИТУТ СОЦИОЛОГИИ ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ОБРАЗОВАНИЯ Гендерная
- 3. ИНСТИТУТ СОЦИОЛОГИИ ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ОБРАЗОВАНИЯ
- 4. ИНСТИТУТ СОЦИОЛОГИИ ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ОБРАЗОВАНИЯ Возрастная
- 5. ИНСТИТУТ СОЦИОЛОГИИ ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ОБРАЗОВАНИЯ Возрастная
- 6. ИНСТИТУТ СОЦИОЛОГИИ ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ОБРАЗОВАНИЯ Мотивация обращения мальчиков и девочек к Интернету (%)
- 7. ИНСТИТУТ СОЦИОЛОГИИ ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ОБРАЗОВАНИЯ Возрастная
- 8. ИНСТИТУТ СОЦИОЛОГИИ ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ОБРАЗОВАНИЯ Спасибо за внимание!
ИНСТИТУТ СОЦИОЛОГИИ ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ОБРАЗОВАНИЯ Гендерная специфика в выборе ««общения» с компьютером» как значимого вида досуга по данным опросов 2002 и 2009 гг. (%)
Слайд 1ИНСТИТУТ СОЦИОЛОГИИ ОБРАЗОВАНИЯ
РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ОБРАЗОВАНИЯ
«ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ОТНОШЕНИЯ УЧАЩИХСЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ К
ИНТЕРНЕТУ»
Слайд 2ИНСТИТУТ СОЦИОЛОГИИ ОБРАЗОВАНИЯ
РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ОБРАЗОВАНИЯ
Гендерная специфика в выборе ««общения» с компьютером»
как значимого вида досуга по данным опросов 2002 и 2009 гг. (%)
Слайд 3ИНСТИТУТ СОЦИОЛОГИИ ОБРАЗОВАНИЯ
РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ОБРАЗОВАНИЯ
Возрастная динамика изменения значимости источников важной и
полезной информации (%)
Слайд 4ИНСТИТУТ СОЦИОЛОГИИ ОБРАЗОВАНИЯ
РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ОБРАЗОВАНИЯ
Возрастная динамика доли школьников, «ежедневно» пользующихся компьютером
и Интернетом (по данным опросов 2002 и 2009 гг., (%)
Слайд 5ИНСТИТУТ СОЦИОЛОГИИ ОБРАЗОВАНИЯ
РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ОБРАЗОВАНИЯ
Возрастная динамика изменения времени, уделяемого учащимися работе
за компьютером (%)
Слайд 6ИНСТИТУТ СОЦИОЛОГИИ ОБРАЗОВАНИЯ
РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ОБРАЗОВАНИЯ
Мотивация обращения мальчиков и девочек к Интернету
(%)
Слайд 7ИНСТИТУТ СОЦИОЛОГИИ ОБРАЗОВАНИЯ
РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ОБРАЗОВАНИЯ
Возрастная динамика изменения ежедневных затрат времени на
компьютерные игры с учетом гендерной специфики (%)
