Внутришкольные ресурсы реализации требований ФГОС к качеству образовательного процесса презентация

ресурсы реализации требований ФГОС к качеству образовательного процесса

и воспитание обучающихся с учетом их психолого-физиологических особенностей и специфики преподаваемого предмета,
способствует формированию общей культуры личности, социализации, осознанного выбора и освоения образовательных программ, используя разнообразные формы, приемы, методы и средства обучения,
в том числе по индивидуальным учебным планам, ускоренным курсам в рамках федеральных государственных образовательных стандартов,
… современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы.

Структура учебно-познавательных ресурсов ребенка

(обучаемость = уровень общих учебно-познавательных возможностей)

общей программы

Требования к структуре основной образовательной программы

и способы педагогической коммуникации

Методики и технологии обучения

Материально-техническое оснащение

Компетентность учителя

основе Стандарта − компетентностный
и системно-деятельностный подходы

УЧИТЕЛЯ

Пространство договорных отношений

к метапредметным образовательным результатам

Виды, приемы деятельности детей, развивающие УУД
На каждом уроке
Нулевой модуль
Курс Сам себе учитель

Орг формы
проектирование к/р
по УУД
учет индивид. прогресса детей
индивидуализация учебной деятельности
……….

ВШК:
Мониторинг качества образовательных результатов и условий с полным регламентом: критерии, показатели , уровневые дескрипторы
Микроисследования
……….

В методической системе:
Обучающие семинары
Индивидуальная траектория повышения профессиональной компетентности каждого учителя по формированию УУД
………

устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

7. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

8. Смысловое чтение

12. Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации

действия

10. Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; дл планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью

11. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции)

Выбор путей достижения целей

3. Самоконтроль и коррекция в процессе достижения цели

4. Оценка результатов собственной деятельности, в том числе собственного роста

5. Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора

для учителя, ИКУ 1 для ученика

ТК модуля

Дидактич. Материалы к уроку 1

и т.д.

технологических карт темы
с целеполаганиями учителя и ученика
для школ разных типов:

массовой, естественно-научного профиля,
математико-экономического и гуманитарного.

Набор информационных карт уроков по каждому профилю.

результативности обучения по теме,
промежуточная диагностика,
диагностика уровня развития
УУД на материале учебной темы)

Структура информационно-дидактической поддержки
учебной темы (ресурсное обеспечение учебного модуля).

по внутренним ресурсам учебного успеха ученика

(для обеспечения возможности
дифференциации и индивидуализации
учебного процесса,
для построения индивидуальной траектории
/программ развития ученика
средствами учебного предмета).

Структура информационно-дидактической поддержки
учебной темы (ресурсное обеспечение учебного модуля).

обучения
и списками литературы, сайтов Интернета.

Информационные карты практических, лабораторных работ.

Тематика и разработки экскурсионной поддержки темы.

Структура информационно-дидактической поддержки
учебной темы (ресурсное обеспечение учебного модуля).

уроки с компьютерными презентациями,
учебные и познавательные компьютерные программы,
видеофайлы,
списки сайтов по темам,
документальные и учебные фильмы и т.д.

Структура информационно-дидактической поддержки
учебной темы (ресурсное обеспечение учебного модуля).

изучайте законы тех психологических явлений,
которыми вы хотите управлять,
и поступайте, соображаясь с этими законами и теми обстоятельствами, в которых вы хотите их приложить»

К.Д.Ушинский Человек как предмет воспитания // Собр. Соч. в 11 т.- М., 1949. – Т.8.С.55

и благородство чувств —
необходимы для того, чтобы человек был образованным в полном смысле слова.

У кого мало познаний, тот невежда; у кого ум не привык мыслить, тот груб или тупоумен; у кого нет благородных чувств, тот человек дурной».

Николай Гаврилович Чернышевский

за внимание!