- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
у леворуких детей. презентация
Содержание
- 1. у леворуких детей.
- 2. Определение степени готовности проводится по медицинским и
- 3. В этот период для ребёнка трудно всё:
- 4. Наиболее часто в практике школы встречаются проявления
- 5. Учителями отмечаются у этих детей нарушение почерка:
- 6. На развитие мелкой моторики обеих рук: застёгивание
- 7. Упражнения для подготовки руки к работе.
- 8. Рабочее место ребёнка.
Слайд 2Определение степени готовности проводится по медицинским и психофизиологическим критериям:
Уровень биологического
развития.
Состояние здоровья.
Острая заболеваемость за предшествующий период.
Уровень психологической готовности.
Состояние речи по результатам логопедического обследования.
Состояние здоровья.
Острая заболеваемость за предшествующий период.
Уровень психологической готовности.
Состояние речи по результатам логопедического обследования.
Слайд 3В этот период для ребёнка трудно всё:
следующие друг за другом новые
уроки,
значительная статическая нагрузка,
незнакомые дети, что осложняется
характерологическими чертами леворукого ребёнка:
повышенная эмоциональность, впечатлительность,
высокий уровень тревожности, неуверенность в себе,
трудностями осуществления зрительно – моторных координаций, нарушениями пространственного восприятия.
значительная статическая нагрузка,
незнакомые дети, что осложняется
характерологическими чертами леворукого ребёнка:
повышенная эмоциональность, впечатлительность,
высокий уровень тревожности, неуверенность в себе,
трудностями осуществления зрительно – моторных координаций, нарушениями пространственного восприятия.
Слайд 4Наиболее часто в практике школы встречаются проявления симптоматики астенического невроза:
нарушение сна;
нарушение
аппетита;
головные боли;
страхи;
энурез;
заикание;
тики, навязчивые движения;
повышенная возбудимость, раздражительность;
различные гиперестезии (повышенная чувствительность к жаре, духоте, запахам);
двигательная расторможенность или заторможенность.
головные боли;
страхи;
энурез;
заикание;
тики, навязчивые движения;
повышенная возбудимость, раздражительность;
различные гиперестезии (повышенная чувствительность к жаре, духоте, запахам);
двигательная расторможенность или заторможенность.
Слайд 5Учителями отмечаются у этих детей нарушение почерка:
тремор ( дрожание линии );
неправильное
начертание букв;
искажение оптического и кинетического образа;
пространственного расположения элементов букв;
зеркальное письмо.
искажение оптического и кинетического образа;
пространственного расположения элементов букв;
зеркальное письмо.
Слайд 6На развитие мелкой моторики обеих рук:
застёгивание и расстёгивание пуговиц;
перекладывание мелких игрушек
тремя пальцами, которые держат ручку при письме;
всасывание и высасывание воды из стакана пипеткой;
плетение из ниток закладок, ковриков;
завязывание и развязывание узелков, бантиков.
всасывание и высасывание воды из стакана пипеткой;
плетение из ниток закладок, ковриков;
завязывание и развязывание узелков, бантиков.
