ТЕМА: «Обогащение содержания» дошкольного образования – условие для развития личностного потенциала каждого ребенка».
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
ТЕМА: Обогащение содержания дошкольного образования – условие для развития личностного потенциала каждого ребенка. презентация
Содержание
- 1. ТЕМА: Обогащение содержания дошкольного образования – условие для развития личностного потенциала каждого ребенка.
- 2. Цель. Создание и апробация
- 3. Задачи Разработать и апробировать систему
- 4. Гипотеза исследования «Обогащение содержания» образовательных программ
- 5. Этапы реализации программы I
- 6. Предлагаемая модель обогащения содержания имеет два
- 7. «Горизонтальное обогащение» курс: «социальная
- 8. Основные функции специальных курсов: развития и коррекция диагностика прогнозирование
- 9. «Вертикальное обогащение» Сфера когнитивного развития Сфера
- 10. Портрет одаренного ребенка. Проявляет любопытство ко
- 11. ПРАКТИЧЕСКИЙ ПЛАН РАБОТЫ ПО ПРОЕКТУ
- 12. Изучаем нашу планету Проводим опыты Изучаем свои эмоции Релаксация и рефлексия
- 13. СРАВНИТЕЛЬНАЯ ДИАГНОСТИКА ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ 2007 год
- 14. СРАВНИТЕЛЬНАЯ ДИАГНОСТИКА ЗА 2007-2009г.
Цель. Создание и апробация модели «обогащения содержания» образование, способствующая повышению интеллектуально-творческих способностей детей.
Слайд 1ПРОЕКТ Программы опытно - экспериментальной работы ТЕМА: «Обогащение содержания» дошкольного образования – условие
для развития личностного потенциала каждого ребенка».
Слайд 2Цель.
Создание и апробация модели «обогащения содержания» образование, способствующая
повышению интеллектуально-творческих способностей детей.
Слайд 3Задачи
Разработать и апробировать систему «специальных курсов»
Изучить научно-методическую
литературу по данной теме
Разработать нормативно-правовую базу по работе с одаренными детьми в условиях детского сада
Подобрать систему диагностических методик, позволяющих выявить, отследить и измерить уровень освоения «специальных курсов»
Создать условия для повышения профессионального уровня педагогов ДОУ по проблеме детской одаренности
Разработать нормативно-правовую базу по работе с одаренными детьми в условиях детского сада
Подобрать систему диагностических методик, позволяющих выявить, отследить и измерить уровень освоения «специальных курсов»
Создать условия для повышения профессионального уровня педагогов ДОУ по проблеме детской одаренности
Слайд 4Гипотеза исследования
«Обогащение содержания» образовательных программ даст возможность развить:
способности выше среднего
или талант;
настойчивость и усердие в решении задач;
креативность, выраженную в оригинальных способах достижения результатов;
ярко выраженную потребность познавать.
настойчивость и усердие в решении задач;
креативность, выраженную в оригинальных способах достижения результатов;
ярко выраженную потребность познавать.
Слайд 5Этапы реализации программы
I этап: Прогностический.
II этап: Организационный
III этап: Практический
IVэтап: Обобщающий
Слайд 6 Предлагаемая модель обогащения содержания имеет два уровня:
«Горизонтальное обогащение»
«Вертикальное обогащение»
Слайд 7 «Горизонтальное обогащение»
курс: «социальная компетенция» - для совершенствования сферы
психофизического развития;
курс: «обучение мышлению» - для совершенствования сферы когнитивного развития;
курс: специальные занятия, ориентированные на изменение традиционной схемы решения задач физического воспитания.
курс: «обучение мышлению» - для совершенствования сферы когнитивного развития;
курс: специальные занятия, ориентированные на изменение традиционной схемы решения задач физического воспитания.
Слайд 9«Вертикальное обогащение»
Сфера когнитивного развития
Сфера творческого развития
Сфера аффективного развития
Организационно - педагогическая
сфера
Слайд 10Портрет одаренного ребенка.
Проявляет любопытство ко многим вещам, постоянно задает вопросы.
Предлагает много идей, решений задач, ответов на вопросы.
Свободно высказывает свое мнение, настойчиво, энергично отстаивает его.
Склонен к рискованным действиям.
Обладает богатой фантазией, воображением; часто озабочен преобразованием, улучшением общества, предметов, систем.
Обладает хорошо развитым чувством юмора и видит юмор в ситуациях, которые могут не казаться другим смешными.
Чувствителен к красоте, внимателен к эстетике вещей.
Не конформист, не приспособленец, не боится отличаться от других.
Конструктивно критичен, не принимает авторитарных указаний без критического изучения.
Стремится к самовыражению, творческому использованию предметов
Свободно высказывает свое мнение, настойчиво, энергично отстаивает его.
Склонен к рискованным действиям.
Обладает богатой фантазией, воображением; часто озабочен преобразованием, улучшением общества, предметов, систем.
Обладает хорошо развитым чувством юмора и видит юмор в ситуациях, которые могут не казаться другим смешными.
Чувствителен к красоте, внимателен к эстетике вещей.
Не конформист, не приспособленец, не боится отличаться от других.
Конструктивно критичен, не принимает авторитарных указаний без критического изучения.
Стремится к самовыражению, творческому использованию предметов
Слайд 11ПРАКТИЧЕСКИЙ ПЛАН РАБОТЫ ПО ПРОЕКТУ
Исследовательская деятельность
Опытно - экспериментальная деятельность
ПСИХОПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА с
детьми
ПСИХОПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ работа с педагогами
ПСИХОПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ работа с родителями
Социально-нравственное развитие ребенка, как основа формирования и становление личности
Развитие партнерских отношений с учреждениями культуры и искусства
Просмотр научных фильмов «Это интересно»
РАЗВИТИЕ РЕЧИ, КУЛЬТУРЫ ОБЩЕНИЯ
оздоровительно – развивающий комплекс
