начальных классов
МКОУ «Средняя школа №6»
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
tekhnologiya otsenivaniya презентация
Содержание
- 1. tekhnologiya otsenivaniya
- 2. Система оценки должна: Фиксировать цели оценочной деятельности:
- 3. Система оценки должна: Фиксировать критерии, процедуры, инструменты
- 4. Правила оценивания и контроля Что оцениваем? Оцениваются
- 5. Правила оценивания и контроля Сколько ставить отметок?
- 6. Таблицы предметных результатов
- 7. Таблицы метапредметных результатов
- 8. Правила оценивания и контроля Когда ставить отметки?
- 9. Правила оценивания и контроля Как определять итоговые
- 10. Интегрированная проверочная работа (конец года) Позволяет определить
- 11. Самое главное при оценивании – сравнивать
Слайд 1Технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов) в начальной школе.
Подготовила: Наширбанова Т.А.
учитель
Слайд 2Система оценки должна:
Фиксировать цели оценочной деятельности:
ориентировать на достижение личностных, предметных и
метапредметных результатов;
обеспечить комплексный подход к оценке этих результатов.
обеспечить комплексный подход к оценке этих результатов.
Слайд 3Система оценки должна:
Фиксировать критерии, процедуры, инструменты оценки и формы представления её
результатов.
Фиксировать условия и границы применения системы оценки.
Фиксировать условия и границы применения системы оценки.
Слайд 4Правила оценивания и контроля
Что оцениваем?
Оцениваются результаты- предметные, метапредметные, личностные.
Кто оценивает?
Учитель и
ученик вместе определяют оценку и отметку.
Слайд 5Правила оценивания и контроля
Сколько ставить отметок?
По числу решённых задач.
Где накапливать оценки
и отметки?
В таблицах образовательных результатов и в «Портфеле достижений».
В таблицах образовательных результатов и в «Портфеле достижений».
Слайд 8Правила оценивания и контроля
Когда ставить отметки?
Текущие – по желанию, за тематические
проверочные работы – обязательно.
По каким критериям оценивать?
По признакам трёх уровней успешности
Необходимый уровень (базовый)
Повышенный уровень (программный)
Максимальный уровень (НЕобязательный)
По каким критериям оценивать?
По признакам трёх уровней успешности
Необходимый уровень (базовый)
Повышенный уровень (программный)
Максимальный уровень (НЕобязательный)
Слайд 9Правила оценивания и контроля
Как определять итоговые оценки?
По таблицам предметных достижений, с
учетом результатов итоговых интегрированных работ учащихся.
Слайд 10Интегрированная проверочная работа (конец года)
Позволяет определить сформированность умения переноса знаний и
способов учебных действий, полученных в одной предметной области, на другие учебные ситуации и задачи.
Слайд 11
Самое главное при оценивании – сравнивать результаты с уровнем самого ученика
на предыдущих этапах, подчёркивая продвижение и выделяя действия, развитие которых необходимо продолжить в будущем.
