№10 Еловикова Олеся Сергеевна
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Сотворчество педагога и детей – единое пространство детства презентация
Содержание
- 1. Сотворчество педагога и детей – единое пространство детства
- 2. культура сотрудничества – получение удовлетворения от совместной
- 3. Цель: показать путь к принятию
- 6. Этапы совместной деятельности: раскрашиваем лампочки в
- 7. Подводится итог деятельности, обсуждение с детьми результата
- 9. Результат: Общее стремление детского сообщества
- 10. Акватворчество – песочнотворчество Моделирование совместных игр и сказок в воде или песке
- 11. Тканетворчество (создаем из лоскутков ковер мечты,грусти,сказки.Украшаем
- 12. Линиятворчество.Выкладываем узоры,строим дороги,создаем лабиринты.
- 13. Зернотворчество.Оформляем панно из круп и косточек,делаем массаж крупой,рисуем,смешиваем,пересыпаем.
- 14. Ритмотворчество.Создаем ритм солнца ,звезд,огня.Подаем ритмы имеющие различную эмоциональную окраску испуг,радость и т.д.
- 15. Фототворчество.Переодеваем родителей,друг друга ,фотографируем различные явления природы.По фотографиям ставим смешные сценки.
- 16. Резюмируя вышесказанное, напомню слова Л.С. Выготского: «Воспитывать
культура сотрудничества – получение удовлетворения от совместной деятельности.
Наша группа периодически изменяется до неузнаваемости, превращаясь то в зеркальный зал, то в тропические джунгли с большим количеством крупных напольных
Слайд 2культура сотрудничества – получение удовлетворения от совместной деятельности.
Наша группа
периодически изменяется до неузнаваемости, превращаясь то в зеркальный зал, то в тропические джунгли с большим количеством крупных напольных растений, то в комнату сказок, где каждый ребенок приходит утром переодетым в свой любимый сказочный персонаж, затем мы все вместе рисуем на стене то, что кому хочется.
Слайд 3Цель:
показать путь к принятию позиции субъектного взаимодействия с детьми,
вдохновить педагогов на совместную деятельность, превращая таким образом общение с воспитанниками из рутинной подчас за организованной и излишнее «бумажной» работы в увлекательное сотворчество.
Слайд 4
Светотворчество «Путешествие в страну Светодоброты»
Необходимые материалы: лампочки, светильники, гирлянды, фонарики, свечи.
Цель:
освоение детьми субъектной позиции и ситуации оказание помощи персонажу (звездочке).
Педагогическая задача: развивать воображение и конструктивные способности на основе имеющего опыта детей.
Практическая задача для детей: помочь персонажу найти выход из проблемной ситуации.
Ход совместной деятельности: воспитатель специально организует проблемную ситуацию: дети находят на ковре одиноко лежащую звездочку. Рассматривает ее с детьми, старается вызвать детей на диалог (выключается свет).
Педагогическая задача: развивать воображение и конструктивные способности на основе имеющего опыта детей.
Практическая задача для детей: помочь персонажу найти выход из проблемной ситуации.
Ход совместной деятельности: воспитатель специально организует проблемную ситуацию: дети находят на ковре одиноко лежащую звездочку. Рассматривает ее с детьми, старается вызвать детей на диалог (выключается свет).
Слайд 6Этапы совместной деятельности:
раскрашиваем лампочки в зависимости от настроения – грустного, загадочного,
веселого и т.д.;
строим дом для светильника;
придумываем абажуры;
создаем фонтаны света, тепла, дружелюбия;
воплощаем искорки желаний;
играем с фонариками.
строим дом для светильника;
придумываем абажуры;
создаем фонтаны света, тепла, дружелюбия;
воплощаем искорки желаний;
играем с фонариками.
Слайд 7Подводится итог деятельности, обсуждение с детьми результата труда.
Понравилась ли тебе сказочная
страна?
Что тебе больше всего запомнилось? (Дети рассказывают, кто, что делал, что у кого получилось, анализируют полученный результат).
Что тебе больше всего запомнилось? (Дети рассказывают, кто, что делал, что у кого получилось, анализируют полученный результат).
Слайд 9Результат:
Общее стремление детского сообщества к успеху, вера в осуществимость
намеченного, активизация совместной игровой деятельности.
Слайд 11 Тканетворчество (создаем из лоскутков ковер мечты,грусти,сказки.Украшаем (закрываем) разные предметы.Создаем для
себя наряд –образ из различных тканей.
Слайд 13 Зернотворчество.Оформляем панно из круп и косточек,делаем массаж крупой,рисуем,смешиваем,пересыпаем.
Слайд 14 Ритмотворчество.Создаем ритм солнца ,звезд,огня.Подаем ритмы имеющие различную эмоциональную окраску испуг,радость
и т.д.
Слайд 15 Фототворчество.Переодеваем родителей,друг друга ,фотографируем различные явления природы.По фотографиям ставим смешные
сценки.
Слайд 16Резюмируя вышесказанное, напомню слова Л.С. Выготского:
«Воспитывать – значит организовывать жизнь; в
правильной жизни правильно растут дети».
