Россия, Екатеринбург презентация

ОБРАЗОВАНИЯ

к.п.н., старший методист высшей квалификационной категории,

педагог ДО высшей квалификационной категории

Ж Д А Н О В А Е В Г Е Н И Я В Л А Д И М И Р О В Н А

Россия, Екатеринбург

ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ ПО РЕАЛИЗАЦИИ
ИННОВАЦИОННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЕКТА «КУРС ЭКО: ЗДОРОВЬЕ»
В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

THE EXPERIENCE OF IMPLEMENTATION
INNOVATIVE EDUCATIONAL PROJECT "ECO COURSE: HEALTH»
IN ADDITIONAL ENVIRONMENTAL EDUCATION

меньше.
Алкоголизм, курение, дорожно-транспортные происшествия, недостаточная доступность многих медицинских технологий, экологические проблемы сокращают жизнь миллионов людей.
А наметившийся рост рождаемости пока не компенсирует убыль населения…

Официальный сайт Президента РФ

составляют производства с максимально вредными и опасными условиями труда);
I место в России по количеству выбросов в атмосферу вредных веществ I и II классов опасности;
I место среди регионов России по абсолютному числу ВИЧ-инфицированных лиц

Более 60% населения Свердловской области
проживает в зонах интенсивного загрязнения!!!

у аддиктивных детей и подростков

Заведующий наркологическим диспансерным отделением
ГБУЗ СО «СОКПБ» филиал «Детство» Калугина О.Р.

образовательного учреждения

Возникает настоятельная необходимость

© Жданова Е.В., 2012

процесс системы ДЭО»

«Уральский государственный педагогический университет» г. Екатеринбург,
с 2006 года :
ГОУ «Свердловский областной педагогический колледж» МО «город Екатеринбург»,
Северный государственный медицинский университет (г. Архангельск)
Казахский государственный женский педагогический институт, факультет естествознания (г. Алма-Ата, республика Казахстан)
с 2009 года:
Учреждения различных типов и видов Свердловской области

предполагающее устойчивую мотивацию и выработку основных умений и навыков для дальнейшего сохранения, укрепления и развития здоровья.
Инструмент для реализации цели:
внедрение инновационной авторской технологической модели здоровьесбережения в образовательный процесс.
Предполагаемый результат:
психически и физически здоровая личность, способная противостоять любым негативным, угрожающим здоровью явлениям, с активной жизненной позицией, в том числе, и по отношению к своему здоровью, способная защитить себя и других от пагубных влияний окружающей среды, с четко сформированной мотивацией на здоровый стиль жизни.

начала ХХI века ряд современных исследователей (Э.Г. Заркешев, Г.В. Купеева, С.В. Глущенко, С.М. Холоша) предлагают считать здоровьесберегающую модель образовательного процесса.

Это новая функция всех видов образования – формирование системы взглядов о здоровье и ее реализация в виде поведенческой профилактики ухудшения состояния здоровья как части культуры личности.

Валеологическая модель образовательного процесса, по их мнению, должна включать:
образование, являющееся «безвредным» для всех ее субъектов за счет обучения, воспитания, развития и функционирования без потерь здоровья;
формирование личностно-ориентированного отношения к своему здоровью;
технологию здоровьесберегающего сопровождения жизнедеятельности.

ДЭО

Формулировка проблемы формирования ценностного отношения у обучающихся ДТО к здоровью при реализации дополнительных ОП

Учет морфо-функциональных и психофизиологических особенностей организма ребенка соответствующего возраста

Гуманизация отношений в системе «педагог-обучающийся»

Работа с семьей и микросоциумом ребенка

Влияние личности педагога

Деятельность участников образовательного процесса, направленная на формирование ценностного отношения у обучающихся ДТО к здоровью

Предполагаемые результаты

Сравнение результатов

Завершение проекта или перепроектирование

Примечание: ОП – образовательные программы

Ядро технологической модели

Е.В. Жданова, 2009

Методическое и психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса

ОП

«Азбука здоровья»

сотрудничестве

У М К

МОУ Лицей № 173, Бисеров А.Г.; МОУ СОШ № 64, Бычкова Н.Д.; МБОУ СОШ № 93, Войнова Ю.А.);
Новоуральского ГО, г. Новоуральск (МОУ ДОД ДЭЦ, Бармина И.Г.);
Алапаевского МО, п. Курорт Самоцветы (МОУ «Самоцветская СОШ» Алапаевского района, Баянкина В.М.);
Невьянского ГО, г. Невьянска (МОУ СОШ № 1, Гречухина З.Ю.);
ГО Ревда (МОУ СОШ № 28 с углубленным изучением математики ГО Ревда, Пузаткина Н.А.);
Невьянского ГО, Невьянского района (МОУ СОШ п. Цементный, Бондаренко А.А., Тумбаева Т.Ю. и другие);
Артемовскогой ГО, п. Буланаш (МОУ ДОД «Дом детского творчества», Шушакова С.С.);
ГО Староуткинск, г. Староуткинск (МОУ СОШ № 13, Мухорина Е.И., Нечаева В.А.)
ГО Дегтярск, г. Дегтярск (МКОУ СОШ № 23, Чернышева Т.В. и другие).

Соглашения о сотрудничестве в области программно-методического обеспечения образовательной деятельности (с 2009 г.):

документов о присвоении образовательным учреждениям статуса внедренческих базовых площадок (ВБП):

образовательному учреждению МКОУ СОШ п. Цементный Невьянского района (свидетельство № 12 от 10.06. 2011 г. № 194-д)

МКОУ «Средняя общеобразовательная школа № 23» ГО Дегтярск (свидетельство № 13 от 06.12. 2011 г. № 363-д)

учреждения формируется стажерская базовая площадка ГБОУ СО «Дворец молодежи»

ЭКО: Здоровье.
Внедрение инновационной
здоровьесберегающей модели
в образовательный процесс»

«СОХРАНЕНИЕ И УКРЕПЛЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА»
Исполнители:
ГБОУ СО «ДВОРЕЦ МОЛОДЕЖИ»
ЗАВ. ОТДЕЛОМ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ СДО
ШТЫРЦ НАДЕЖДА АНАТОЛЬЕВНА,
ГБОУ СО «ДВОРЕЦ МОЛОДЕЖИ»
СТАРШИЙ МЕТОДИСТ ОТДЕЛА ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЖДАНОВА ЕВГЕНИЯ ВЛАДИМИРОВНА
Екатеринбург, 2011

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПРОЕКТА

ОУ-ВБП на 2011-2012 учебный год
по реализации проекта «КУРС ЭКО: ЗДОРОВЬЕ.
Внедрение инновационной здоровьесберегающей модели в образовательный процесс»

МКОУ «СОШ № 23»
п. Цементный ГО Дегтярск
(29 августа 2011) (16 марта 2012)

в системе экологического образования на педагогических советах и методических совещаниях различного уровня

иному уровню можно судить по десяти основным показателям:
1) знание сущности категории «здоровье»;
2) степень овладения знаниями и умениями ЗОЖ;
3) уровень ориентации личности на здоровый образ жизни;
4) степень осознания значимости здоровья, его положение в системе личностных ценностей;
5) характер применения полученных знаний для сохранения и укрепления своего здоровья в аудиторном пространстве;
6) степень использования знаний о здоровье в повседневной жизни;
7) самооценка знаний по проблеме здоровья и ЗОЖ;
8) стремление к приобретению дополнительных знаний по вопросам здоровья;
9) стремление к преобразованию своего образа жизни, направленного на сохранение и укрепление здоровья;
10) осуществление просветительской деятельности по вопросам здоровья в кругу общения личности.

к здоровью выделены и охарактеризованы пять уровней его сформированности:
низкий,
ниже среднего,
средний,
выше среднего
и высокий.

УРОВНИ

© Жданова Е.В., 2012

и коллектив ЭО ГБОУ СО «Дворец молодежи».
Социальное партнерство как современный ресурс развития системы ДЭО.
Реализация проекта «Курс ЭКО: здоровье»
осуществляется в рамках многолетнего и плодотворного социального партнерства с различными учреждениями образования, общественными и региональными предприятиями, включая сотрудничество с семьей.

ИНТЕГРАЦИЯ СТРУКТУРНЫХ ПОДРАЗДЕЛЕНИЙ ГБОУ СО «ДВОРЕЦ МОЛОДЕЖИ»

обучающихся и педагогов личностно-ориентированное отношение к своему здоровью,
осуществлять профилактику ухудшения состояния здоровья как части культуры личности

МОЛОДЕЖИ «ПУТЬ НАВСТРЕЧУ»
18 мая 2012 (УрГЭУ – ИРО)

по проблемам здоровьесбережения, для детей различных категорий и социальных групп, совершенствование учебно-методических комплектов для реализации образовательных программ.
Создание единого информационного портала «Здоровьесбережение».
Внедрение актуальных современных технологий здоровьесбережения в образовательный процесс.
Создание периодических изданий по проблемам здоровьесбережения для детей и подростков Свердловской области.
Вовлечение большего количества обучающихся для участия в конкурсах, спортивных соревнованиях, сборах, слетах и акциях.
Совершенствование материально-технического обеспечения детских творческих объединений в части приобретения современного оборудования и инвентаря необходимого для реализации учебных программ по проблемам экологии человека и сохранения здоровья.