Разработка основной образовательной программы и рабочих программ учебных дисциплин для реализации требований ФГОС ВПО презентация

требований ФГОС ВПО

при разработке которых должен использоваться комплексный подход

«настроенность» на квалификации, отвечающие потребностям общеевропейского и российского рынка труда;
гибкость образовательных траекторий;
разработка системы признания академических достижений (зачетных единиц, кредитов), отражающей квалификации, приобретаемые студентами в ходе обучения

не сумма усвоенной информации, а способность человека действовать в различных ситуациях

Компетентностный
подход

успешной деятельности в определенной области

Компетенции включают:
«ЗНАНИЕ И ПОНИМАНИЕ» (знание академической области, способность знать и понимать)
«ЗНАНИЕ КАК ДЕЙСТВОВАТЬ» (практическое и оперативное применение знаний к конкретной ситуации)
«ЗНАНИЕ КАК БЫТЬ» (ценности, являющиеся неотъемлемой частью восприятия и жизни с другими в социальном контексте)

учим мы, а компетенции
характер проявляются в практической
проявления деятельности


2) Точность сочетание качественных и
получаемых количественных оценок,
оценок создание многомерных оценок

понимать и/или в состоянии продемонстрировать студент по окончании образовательного процесса (лекции, дисциплины, модуля или ООП в целом)

характеризует конкретные измеряемые достижения



Назначение: рассматривать обучение с точки зрения студентов, а не преподавателей, и тем самым обогатить качество учебного опыта, получаемого студентами

В основе результатов образования лежит переход от ориентации на преподавателя к ориентации на студента

конечного результата образования в вузе по направлению подготовки (специальности), в основе которого лежит понятие «компетенция».

модуля/дисциплины (уровень модуля)
Компетенции являются комбинацией свойств, способностей и взглядов (уровень личности)
Результаты обучения формируются преподавателем, а компетенции приобретаются студентами
Сумма компетенций, приобретенных выпускником, больше суммы, вытекающей из результатов обучения

Различие понятий: Компетенция – результат образования

студент должен делать после успешного окончания дисциплины)

Особое значение придается

в вузе по определенному направлению, уровню и профилю подготовки, представляющий собой систему взаимосвязанных документов.

действительности,
в том числе фундаментальные
проблемы

заключать договора и контролировать их выполнение

Обучаемые должны знать:
- виды и средства рекламы;
- этику делового общения;
- правила проведения деловых переговоров;
- виды и содержание хозяйственных договоров.

Обучаемые должны уметь:
- выбирать информацию о потенциальных партнерах из различных источников;
- определять оптимальные способы распространения информации о товаре, товаропроизводителях, поставщиках;
- пользоваться разными средствами коммуникаций;
- организовывать работу персонала, вырабатывать и отстаивать позицию на переговорах;
- работать с нормативными и сопроводительными документами.

Обучаемые должны владеть навыками:
- оформления оферты;
- формирования партнерской базы;
- проведения деловых переговоров;
- составления проекта договора;
- контроля выполнения договорных обязательств.

долга и проявлению патриотизма (ОК-5);

стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства, умением критически оценивать свои достоинства и недостатки, способностью намечать пути и выбирать средства развития своих достоинств и устранения недостатков (ОК-6);

способностью осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладанием высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности, способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-7)

цикл
Б.3

физическая
культура
Б.4

учебная и
производственная
практики и/или
научно-
исследовательская
работа
Б.5

итоговая
государственная
аттестация
Б.6

добавлены не добавлены
компетенции компетенции

Разработка миссии

Определение целей

Формулирование задач

Составление проекта
учебного плана

Составление матрицы
компетенций

Разработка рабочих программ
учебных курсов,
предметов, дисциплин,
программ практик, НИР

Внесение изменений

Разработка
паспорта
компетенций

компетенции выпускника с временной последовательностью изучения всех учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), практик и др.


2 часть - дисциплинарно-модульная – это традиционно применяемая форма учебного плана. В ней отображается логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП (дисциплин, модулей, практик), обеспечивающих формирование компетенций, указывается общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах.

направлению подготовки бакалавров
Переход от компетенций к дисциплинам с выявлением междисциплинарных связей и определением «весов» дисциплин в рамках каждой компетенции
Определение количества зачетных единиц, соответствующего выделенным компетенциям (или группам компетенций) и дисциплинам

добавлены не добавлены
компетенции компетенции

Разработка миссии

Определение целей

Формулирование задач

Составление проекта
учебного плана

Составление матрицы
компетенций

Разработка рабочих программ
учебных курсов,
предметов, дисциплин,
программ практик, НИР

Внесение
изменений

Разработка
паспорта и
программ
формирования
компетенций

добавлены не добавлены
компетенции компетенции

Разработка миссии

Определение целей

Формулирование задач

Составление проекта
учебного плана

Составление матрицы
компетенций

Разработка рабочих программ
учебных курсов,
предметов, дисциплин,
программ практик, НИР

Внесение
изменений

Разработка
паспорта и
программ
формирования
компетенций

ее код) при освоении ООП ВПО, реализующей ФГОС ВПО

1. ПАСПОРТ (ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА) КОМПЕТЕНЦИИ
1.1. Определение, содержание и основные сущностные характеристики компетенции
Под «компетенцией» _____________________ понимается ___________________________

(код, название)

1.2. Место и значимость данной компетенции в совокупном ожидаемом результате образования выпускника вуза по завершении освоения компетентностно-ориентированной ООП ВПО по направлению подготовки
………….

2. ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ У СТУДЕНТОВ ВУЗА ОБЯЗАТЕЛЬНОЙ_____________
(общекультурной или
профессиональной)
компетенции: ______________________________________________________
(код, название)
при освоении ООП ВПО
2.1 Цель (и) программы формирования данной компетенции у студентов вуза при освоении ООП ВПО;
2.2. Необходимое содержание образования для обеспечения формирования у студентов вуза данной компетенции.
……………

учебного плана

Разработка
календарного
графика

Разработка
сквозной программы
промежуточных испытаний

Разработка сквозной
программы
наддисциплинарного
курса

Разработка нормативно-методического
обеспечения системы
оценки качества освоения
студентами ООП

В ООП ВПО
Направление подготовки __________________________________
Профиль подготовки ________________________________
Квалификация (степень) выпускника __________________________
(бакалавр, магистр, специалист)
Нормативный срок обучения ______________________________
Форма обучения ________________________________________
(очная, заочная, вечерняя)

учебного плана

Разработка
календарного
графика

Разработка
сквозной программы
промежуточных испытаний

Разработка сквозной
программы
наддисциплинарного
курса

Разработка
нормативно-методического
обеспечения системы
оценки качества освоения
студентами ООП

обеспечения системы оценки качества
освоения студентами ООП

Ресурсное
обеспечение
ООП ВПО

задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов
Примерная тематика курсовых работ / проектов, рефератов, эссе
Иные формы контроля

обеспечения системы оценки качества
освоения студентами ООП

Ресурсное
обеспечение
ООП ВПО

общественных организаций
3) информация относительно организации и проведения внеучебной общекультурной работы
4) данные о психолого-консультационной и специальной профилактической работе; описание социально-бытовых условий и др.

обеспечения системы оценки качества
освоения студентами ООП

Ресурсное
обеспечение
ООП ВПО

реализации
ООП ВПО

кадровое

обеспечение

реализации

ООП ВПО

основные
материально-
технические
условия
для реализации
образовательного
процесса в вузе
в соответствии
с ООП ВПО

и материалов:

состав учебно-методического и информационного обеспечения образовательного процесса по конкретной ООП ВПО;

комплекс основных учебников, учебно-методических пособий и информационных ресурсов для учебной деятельности студентов по всем учебным курсам, предметам, дисциплинам (модулям), практикам, НИР и др., включенным в учебный план ООП ВПО;

комплекс методических рекомендаций и информационных ресурсов по организации образовательного процесса и преподавательской деятельности для профессорско-преподавательского состава (ППС), ответственного за реализацию конкретной ООП ВПО.

вуза, обеспечивающий реализацию конкретной ООП ВПО;
состав научных и иных творческих работников вуза, привлекаемых к реализации ООП ВПО;
состав ведущих отечественных ученых и специалистов из сферы производства и науки, деятелей науки и искусства, участвующих в реализации конкретной ООП ВПО в вузе;
состав зарубежных ученых и специалистов, деятелей культуры и искусства, приглашаемых для реализации ООП ВПО в вузе;
штатный состав учебно-вспомогательного персонала вуза, содействующей реализации конкретной ООП ВПО

с ООП ВПО

Сведения о материально-технических условиях реализации ООП ВПО, включая характеристику условий:
для проведения аудиторных занятий (лекций. практических и лабораторных работ, консультаций и т.п.);
для самостоятельной учебной работы студентов;
для проведения учебных и производственных практик;
для научно-исследовательской работы студентов;
для преподавательской деятельности ППС, привлекаемого к реализации ООП ВПО;
для воспитательной работы со студентами и др.

и периодического рецензирования основной образовательной программы в целом и отдельных ее составляющих

2) Порядок регулярного проведения самообследования по согласованным критериям для оценки деятельности (стратегии)

3) Системы внешней оценки качества (учета и анализа мнений работодателей, отзывов в прессе (для вузов культуры и искусства), выпускников вуза, других субъектов образовательного процесса)

4) Положение о балльно-рейтинговой системе оценивания (в случае ее применения)

5) Соглашения (при их наличии) о порядке совместной (совместных степеней или двойных дипломов) с зарубежными партнерами ОП и мобильности студентов и преподавателей, других документов, предусмотренных Руководством пользователя ECTS

(наименование вуза)
«УТВЕРЖДАЮ»
Ректор (декан, директор института)
_______________________
«……» ___________ 20___ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
_________________________________________________________________ (наименование дисциплины (модуля)

Направление подготовки ________________________________________

Профиль подготовки ___________________________________________

Квалификация (степень) выпускника _____________________________
(бакалавр, магистр, специалист)

Форма обучения _______________________________________________
(очная, очно-заочная и др.)

г.__________ – 200____ г.

освоение теоретических знаний в области методологии и организации коммерческой деятельности,
- приобретение умений использовать эти знания в профессиональной деятельности и формирование необходимых компетенций.

Задачами учебной дисциплины «Коммерческая деятельность» являются:

- знать методологические основы коммерческой деятельности применительно к сфере товарного обращения;
- изучить методы организации и развития коммерческой деятельности;
- овладеть методологией коммерческой деятельности на рынке товаров;
- овладеть методами управления коммерческими процессами торговых предприятий;
- изучить нормативно-правовой базы государственного регулирования и контроля коммерческой деятельности.

данного периода
(цель дисциплины, модуля, темы,
лекции, семинара, реферата и т. п.)

Цель
в общих терминах

Конкретно
описанная цель

В терминах ожидаемого результата

к базовой части профессионального цикла (Б.3) ООП бакалавриата. Ее рекомендуется изучать в 4 семестре.
Дисциплина Коммерческая деятельность базируется на дисциплинах гуманитарного, социального и экономического (Б.1), математического и естественнонаучного (Б.2) циклов: Экономическая теория, Математика, Информатика, Экология и Правовое регулирование профессиональной деятельности. Из дисциплин профессионального цикла (Б.3) Коммерческая деятельность имеет логическую и содержательно-методическую взаимосвязь с дисциплинами Статистика, Стандартизация, метрология, подтверждение соответствия, Теоретические основы товароведения, Экономика организации и Менеджмент.
Необходимыми требованиями к «входным» знаниям, умениям и готовностям студента при освоении данной дисциплины и приобретенными в результате освоения предшествующих дисциплин являются:
Знание:
- основных экономических категорий, законов и теорий, показателей, их классификации и способов определения;
- общей характеристики процессов сбора, передачи, обработки и накопления информации, средств их реализации, программного обеспечения и технологии программирования;
- статистических методов оценки и прогнозирования коммерческой деятельности ……..
Умение:
- применять экономические термины, законы и теории, определять экономические показатели;
- производить расчеты математических величин;
- осуществлять процессы сбора, передачи, обработки и накопления информации, пользоваться локальными и глобальными сетями ЭВМ ……..
Владение:
- методами экономической теории;
- методами математического анализа и моделирования, математического аппарата при решении проблем в области коммерции;
- средствами реализации информационных процессов и применения их при изучении коммерческой деятельности ……….

Освоение дисциплины Коммерческая деятельность необходимо как предшествующее для дисциплин профессионального цикла базовой части - Маркетинг, Логистика, Организация, технология и проектирование предприятий, а также учебной практики (Б.5. У).

следующих компетенций:
- владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе, способностью работать в команде и самостоятельно, а также быть коммуникативным, толерантным и честным; способность проявлять организованность, трудолюбие, исполнительскую дисциплину (ОК-3);
- способность находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях, самостоятельно принимать решения и готовностью нести за них ответственность (ОК-4) ……….

В результате освоения дисциплины студент должен:

1) Знать:
2) Уметь:
3) Владеть / быть в состоянии продемонстрировать

фраза, описывающая контекст (составлять функциональные блок-схемы).

Использовать только один глагол для каждого результата обучения.

Избегать сложных предложений. Если необходимо, для большей ясности использовать более одного предложения.

Избегать применения глаголов, допускающих разных толкований с точки зрения того, какие действия они определяют

И следует заменять на более однозначные:
Вместо ЗНАТЬ – ПЕРЕЧИСЛИТЬ ПРИЗНАКИ, ДАТЬ ХАРАКТЕРИСТИКУ и пр.

Плохо написанный результат обучения : «В конце данного модуля, обучаемый должен будет знать правила безопасного проведения лабораторных работ.»
Как он это продемонстрирует?

Общие правила написания результатов образования

что студенты способны продемонстрировать, а не на том, что я сделал в процессе преподавания?
Начинается ли описание каждого результата с активного глагола?
Используется ли только один активный глагол на каждый результат образования?
Исключены ли такие термины, как знать, понимать, учить, быть знакомым, быть информированным, быть в курсе?
Поддаются ли результаты образования наблюдению и измерению?
Можно ли оценить написанные результаты образования?
Включают ли результаты обучения различные уровни целей?
Соответствуют ли результаты целям и содержанию модуля?
Соблюдается ли рекомендация по числу результатов (максимум 10 для одного модуля)?
Реально ли добиться данных результатов образования с имеющимися временем и ресурсами?

Контрольный список для написания результатов образования

________ зачетных единиц, ___________ часов.

маркетинга

Тема 1 . Цели, задачи, предмет и основные понятия маркетинга

Основные понятия маркетинга: маркетинг, рынок, конъюнктура рынка. Цели, задачи и предмет дисциплины маркетинг. Профессиональные компетенции, формируемые при освоении дисциплины. Межпредметные связи маркетинга с другими дисциплинами. Значение дисциплины в подготовке специалистов по направлению «Торговое дело». Структура дисциплины. Цели, задачи, функции и принципы маркетинга.


Формируемые компетенции: ОК-1

(последующими) дисциплинами

основная литература
б) дополнительная литература
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы

для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации

9.2.1. Примеры оценочных средств для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации

дающие совокупность многомерных результатов;

указаны уровни надежности оценки;

указаны уровни валидности оценок;

заданы правила определения критериальных баллов и их валидизации;

указаны правила и весовые коэффициенты для интеграции многомерных оценок;

разработаны типовые рекомендации и правила интерпретации результатов оценивания компетенций обучающегося.