Пути и способы развития внимания у детей с ЗПР через уроки и коррекционно – развивающие занятия. презентация

И КОРРЕКЦИОННО – РАЗВИВАЮЩИЕ ЗАНЯТИЯ.

Выполнила
учитель социального класса
МОУ «Школа-интернат №37 VIII вида»
г.Озёрска
Иванова И.И.

входит в душу человека из внешнего мира

К. Д. Ушинский

каком-либо объекте.

Внимание выражается в ясности и отчётливости психических процессов и в точном выполнении связанных с ними действий.

Оно включено во все остальные психические процессы, выступает как их необходимый момент,
и отделить его от них, выделить и изучать в «чистом» виде не представляется возможным.

Внимание – это процесс сознательного или бессознательного (полусознательного) отбора одной информации, поступающей через органы чувств, и игнорирование другой.

и развитие психических процессов (мышления, памяти, внимания, восприятия), речи, эмоционально – волевой сферы личности происходит неравномерно и в замедленном темпе, отставая от нормы на 1-2 года.

заметных для педагога особенностей познавательной деятельности.

Дети с ЗПР на уроках крайне рассеянны, часто отвлекаются, не способны сосредоточенно слушать или работать более 5-10 минут. Они не умеют последовательно выполнять инструкции учителя, переключаться по его указанию с одного задания на другое.

При клиническом изучении интеллектуальных дефектов неизменно отмечаются нарушения целенаправленного внимания.

исследования
Обработка результатов диагностического исследования
Работа по формированию внимания
Разработка рекомендаций для педагогов, работающих с детьми младшего школьного возраста

нового осуществляется на основе известного

темп работы

соразмерность трудности работы силам учащихся

воспитание в ребенке с ранних лет критического отношения к своей работе помогает воспитанию его внимания.

к внешним условиям внимательной работы относят и гигиенические условия и оптимизацию рабочего места

наглядность вызывает живой интерес к учебному материалу , облегчает его понимание и усвоение

30, причем числа, содержащие 4 или делящиеся на 4, произносить нельзя. Вместо этого надо сделать хлопок. Тот, кто ошибается, выбывает из игры.

путаница

таблицы Шульте (буквенный материал)

«Корректурная проба»

В парке.
В суботу мы гуляли в парке. Вот алея берёз и лип. Летом там жужжали пчёлы. Хороши русские берёзы.

-для развития слухового внимания:
Ведущий читает стихотворение, намеренно делая ошибки в словах. Назвать слова правильно.
1. Мы собираем васильки,
На головах у нас щенки. (венки)
2. На островок налетел ураган,
На пальме остался последний баран, (банан)
3. У вратаря большой улов,
Влетело в сетку пять волов. (голов)

БУЛКА - в одной из сказок Пушкина она грызёт золотые орешки.
ТРУС - без него не выловишь и рыбку из пруда.
ТЕНЬ - время суток между утром и вечером.
НОТА - жильё лисы.

ТОЧКА - БОЧКА - НОЧКА - ПОЧКА – ДОЧКА
НАПИСАЛ - ЗАПИСАЛА - РАСПИСАЛСЯ - ПОДПИСЫВАЕТ

Отделение в сплошном тексте слов друг от друга
Отделите, друг от друга слова и составьте из них пословицу.

ВСЕГДААЛЕНЬБЕРЁТТРУДТОЛЬКОДАЁТ (ТРУД ВСЕГДА ДАЁТ, А ЛЕНЬ ТОЛЬКО БЕРЁТ)

возможные в них ошибки.
ВУКПРСАБАКАЖЮТР
ЯЫЙЦЁОРТПЕТУХЬЖЭЪ
МИДВЕДЬЙФЫУЪЭЮЬ
ЛЗАЯЦУКАПРОДШГ

(Сладков)
УРЧШИНА (Чарушин)
КОВЫЛР (Крылов)
Что обозначают эти слова?
Какую фамилию вы бы исключили из этого списка? Почему?

Вставка пропущенных букв в словах.

ПА- РОН
П-РАТ
О-ОНЬ
К -ОТ

Выпишите буквы по порядку. При правильном выполнении задания у вас получится новое слово.

Б
Ю Г П Э М И Р
Ц Т Н Д 3 Е Л

Составление цепочки слов
Составьте цепочку из 10 слов, обозначающих животных так, чтобы последняя буква предыдущего слова была первой буквой следующего

слоН - НосороГ - ГраЧ - ЧерепахА и так далее.

Безошибочное переписывание строчек или хаотично расставленных букв.

ЕНАЛССТАДЕ ЕНАДСЛАТ ЕТАЛЬТАРРС УСОКГАТА ЛИММОДОРА КЛАТИМОР