Психологическое эссе презентация

лицей №3 города Галича Костромской области

Авторы проекта: учащиеся 11-х классов
Руководитель: Залецкая С.Е. педагог-психолог

как форма общения

2010 год

Психологическое эссе

по психологической проблеме

учащихся, родителей, учителей, то это откроет новые возможности внутреннего мира участников и организаторов.

форму общения участников проекта.

Предмет исследования – мысли, эмоции и чувства участников и организаторов проекта.

практическую часть проекта: психологическое эссе;
Активизировать потребности в самовыражении у организаторов проекта с помощью различных средств: художественных (картины, организация пространства), музыкальных (песня, музыка), поэтических (стихи, монологи), пластических (танец);
Побудить участников эссе к размышлениям и ощущениям по проблеме эссе;
Отрабатывать навыки рефлексии у участников и организаторов психологического эссе.

плана психологических мероприятий в лицее

Второй этап: организационный
(январь – февраль 2010 г.)
Цель: подготовка информационной, материально-технической базы проекта

для учащихся, учителей, родителей.

Четвёртый этап: аналитический
(март - апрель 2010 г.)
Цель: анализ результатов, подведение итогов проектной деятельности.

самораскрытия организаторов – артистов перед зрительской аудиторией

Проблема единства артистов и зрителей, содержания, оформления и музыкального сопровождения эссе

заявленной проблеме у участников и организаторов мероприятия;
Сплочение коллектива учителей, родителей и учащихся лицея;
Возникновение у участников проекта чувства эмоционального сопереживания к происходящему.

Возможные эффекты проекта

одновременно старшеклассников, родителей, педагогов.
Психологическое эссе – это возможность проработать психологическую проблему через различные жанры творчества: художественные, музыкальные, поэтические, пластические.
На нашем мероприятии распространялись психологические знания среди учащихся и учителей лицея – были показаны способы работы по психологической проблеме (терапия творчеством).
Психологическое эссе активизировало эмоционально-чувственную сферу участников и зрителей.

осознать возникшие эмоции и чувства, а значит, выразить отношение к заявленной проблеме.
Проблема, поднятая на эссе, была актуальной, поэтому наш проект вызвал интерес и эмоциональное сопереживание у участников (детей, родителей, учителей).
Психологическое эссе вызвало новые эмоции, чувства, мысли по поводу психологической проблемы, а значит, открыло новые возможности внутреннего мира участников и организаторов.
Это подтвердило нашу гипотезу.