Проект по воспитательной работеШкола человечности презентация

Благовещенска

в поколение. Становление ценностного отношения зависит от ряда факторов (ценностный выбор, непосредственное переживание детьми ценностных отношений, осмысление самим объектом содержания, форм проявления и общего значения ценности в жизни человека, что происходит в ценностно-ориентированной деятельности). Вот почему вхождение ребёнка в культуру-процесс сложный и всецело зависит от его желания, усилий, умений. Ему должны помочь взрослые стать достойным человеком, для которого присущи положительные качества, добродетели, составляющие обобщённую характеристику моральных качеств личности, основу общечеловеческих ценностей.

своего существования и ценности существования других людей.»

нравственного опыта прошлого и будущего, и своей роли в нём.

критерии оценки. Прежде всего это стиль общения между собой, отношение к окружающим, желание видеть прекрасное и красивое, количественные результаты по проводимым мероприятиям и число участников.

культуру общения.
Учитывая социальные факторы проживания учащихся - неумение применять навыки культуры общения.

знаний об этикете.
Формирование представления о речевом этикете.
Научение вежливости как проявлению (в речи, поступках) уважения к себе, к другим людям.
Задачи:
Создавать условия для развития речевой культуры, совершенствовать речевой этикет.
Расширять запас вежливых слов.

представлений о красоте поступка.
Задачи:
Воспитывать уважительное отношение к семье.
Формировать представление о долге перед близкими.
Учить проявлять взаимное уважение друг к другу.
Способствовать усвоению правил культуры поведения в общественных местах.

народным обычаям, к родным местам.
Воспитание патриотических чувств.

Задачи:
Знакомить с народным творчеством.
Воспитывать уважение к народным традициям.

психологической культуры.
Задачи:
Формировать первичные представления о внутреннем мире человека – внимании, памяти, эмоциях, интересах, характере.
Способствовать овладению приёмами самовоспитания, внимания, памяти.
Развивать коммуникативные навыки.
Учить детей приёмам саморегуляции, эмоциональной и волевой сфер.
Развивать способность к эмпатии, сочувствию.