- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Приёмы предупреждения неуспеваемости или как помочь детям с проблемами в обучении. презентация
Содержание
- 1. Приёмы предупреждения неуспеваемости или как помочь детям с проблемами в обучении.
- 2. Причины школьных неудач Причины биопсихологического характера Педагогические Социально – экономические
- 3. Социально – экономические: материальная необеспеченность семьи, неблагополучная обстановка в семье, алкоголизм, педагогическая безграмотность родителей.
- 4. Причины биопсихологического характера: наследственные особенности, способности, черты характера
- 5. Педагогические причины: жесткая система обучения, содержание образования
- 6. Результаты обследования детей Санкт – Петербург
- 13. №275 По какому признаку нужно разбить все
- 14. 6+4 по размеру
- 15. 5+5 по цвету
- 16. №274 Выбери выражение, которое соответствует каждому рисунку:
- 17. 4+6 3+7 5+5
Причины школьных неудач Причины биопсихологического характера Педагогические Социально – экономические
Слайд 2Причины школьных неудач
Причины
биопсихологического
характера
Педагогические
Социально –
экономические
Слайд 3Социально – экономические:
материальная необеспеченность семьи, неблагополучная обстановка в семье, алкоголизм, педагогическая
безграмотность родителей.
Слайд 5Педагогические причины:
жесткая система обучения, содержание образования одинаковое для всех, неудовлетворяющее индивидуальным
потребностям ребенка;
единообразие, стереотипный выбор методов, форм обучения, недооценка эмоций в обучении;
Неумение ставить цели в обучении, отсутствие эффективного контроля за результатами;
Пренебрежение развитием учеников, натаскивание, ориентация на зубрёжку.
единообразие, стереотипный выбор методов, форм обучения, недооценка эмоций в обучении;
Неумение ставить цели в обучении, отсутствие эффективного контроля за результатами;
Пренебрежение развитием учеников, натаскивание, ориентация на зубрёжку.
Слайд 6Результаты обследования детей
Санкт – Петербург 30 – 40
%
Нижний – Новгород 60 %
Кириши, Череповец 70 – 80 %
Нижний – Новгород 60 %
Кириши, Череповец 70 – 80 %
Слайд 13№275
По какому признаку нужно разбить все фигуры на две группы, чтобы
рисунки соответствовали выражениям:
6+4 и 5+5
6+4 и 5+5
