категории
ГБОУ детский сад № 2457
ЮВАО г.Москвы
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
prezentatsiya igra презентация
Содержание
- 1. prezentatsiya igra
- 2. Развитие игровой
- 3. ТЕОРЕТИКИ ИГРЫ Л.В.Выготский Д.Б.Эльконин А.Н.Леонтьев А.В.Запорожец В.С.Мухина
- 4. Игра – ведущая деятельность в период дошкольного возраста
- 5. Концепция дошкольного воспитания определяет игру
- 7. Популярность игр среди детей
- 16. Использование в педагогическом процессе всего многообразия игр
- 17. Обогащение жизненного опыта детей знаниями и впечатлениями,
- 18. Условия для развития игровой деятельности Построение
- 21. Таким образом, изучение психолого-педагогических условий
- 22. Игры развиваются в следующей последовательности
- 25. Формирование оснований для развития детской игры: беседы,
- 26. Содействие становлению
- 31. Спасибо за внимание!!!
Развитие игровой
деятельности
дошкольника
Слайд 1Играя мы учимся,
Играя живём!
Играя весь мир для себя узнаём!
Хусаинова
Гульнара
Нурулловна
Воспитатель второй квалификационной
Слайд 5 Концепция дошкольного воспитания определяет игру как самоценную деятельность, дающую
дошкольнику свободу выбора, возможность реализовать себя, достичь состояния эмоционального комфорта, причастности к детскому обществу, получить опыт взаимодействия. Именно в игре происходит становление ребенка как личности, его психическое развитие, формирование учебной и трудовой деятельности.
Слайд 15
ФЕДЕРАЛЬНЫЕ
ГОСУДАРСТВЕННЫЕ
ТРЕБОВАНИЯ
К СТРУКТУРЕ
ОСНОВНОЙ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ
ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Слайд 16Использование в педагогическом процессе всего многообразия игр
Сюжетно-ролевые, режиссерские, театрализованные
Строительно-конструктивные, игры-экспериментирования
игры-фантазии,
дидактические, развивающие
Подвижные, спортивные
Слайд 17Обогащение жизненного опыта детей знаниями и впечатлениями, которые могут быть реализованы
в игре, через разные источники информации
Экскурсии, посещение музеев и театров
Встречи с интересными людьми, художественное слово, прогулки, наблюдения
Художественно-творческая деятельность, беседы, обсуждение событий и др.
Слайд 18
Условия для развития игровой деятельности
Построение развивающего пространства
Наличие комфортного
места
для каждого
ребенка
Каждому возрасту своя игрушка
Учет половых различий детей
Обеспечение условной изолирован-ности
Возможность самостоятельно менять игровую среду
Слайд 21 Таким образом, изучение психолого-педагогических условий развития игровой деятельности с
включением своевременных научно-методических и практических достижений позволяет определить сильные и слабые стороны в организации игр, а также дать конкретные рекомендации практикам по дальнейшему совершенствованию педагогической поддержки игровой деятельности дошкольника.
Слайд 22Игры развиваются в следующей последовательности Игры развиваются в следующей последовательности (Н.Я.Михайленко,
Н.А. Короткова, Е.Е.Кравцова)
(Н.Я.Михайленко, Н.А. Короткова, Е.Е.Кравцова)
Средний
дошкольный возраст-
ролевая игра
Старший
дошкольный возраст-
Игра с правилами,
режиссерская игра,
игра-фантазия
Младший
дошкольный возраст-
режиссерская игра
Слайд 25Формирование оснований для развития детской игры:
беседы,
диалоги с детьми,
чтение художественной литературы,
целевые прогулки
и экскурсии,
использование технических средств,
наблюдения за играми других детей,
использование музыкального репертуара,
составление альбомов, книг по теме игры и т.д.
использование технических средств,
наблюдения за играми других детей,
использование музыкального репертуара,
составление альбомов, книг по теме игры и т.д.
Слайд 26 Содействие становлению игрового опыта
ребенка:
знакомство с атрибутами,
знакомство с предметами-заместителями,
организация игрового пространства,
отражение типичных черт роли,
игры-имитации, режиссёрские, конструктивные и подвижные игры,
ручной труд, изодеятельность
Слайд 29 Игра сама по себе
универсальный стимулятор.
Главное, в поддержании игрового интереса – чуткость, наблюдательность педагога, проявление творческого подхода в организации игры, умение заинтересовать ребенка игровым сюжетом.
Главное, в поддержании игрового интереса – чуткость, наблюдательность педагога, проявление творческого подхода в организации игры, умение заинтересовать ребенка игровым сюжетом.
