Методическое сопровождение подготовки учащихся к ЕГЭ презентация

качественное образование, которое удовлетворяет требования развития общества.


Ведущая цель обучения –
активное освоение обучаемыми систематического курса наук,
осмысление ими собственных возможностей, развитие способностей и личностных качеств.

учащихся
5 – 11 классов гимназии
к итоговой аттестации
в форме ЕГЭ.

к ЕГЭ.

Отобрать содержание и объем программного материала, эффективные формы работы при подготовке к ЕГЭ.

Определить направления исследовательской деятельности педагогов по проблеме.

Подготовить методические рекомендации по реализации подхода к организации подготовки учащихся к ЕГЭ.

педагогов по осуществляемой деятельности в рамках программы подготовки учащихся к ЕГЭ.

Обеспечение преемственности в подготовке школьников 5 – 11-х классов к ЕГЭ.

Формирование у участников образовательного процесса потребности в осуществлении данной деятельности.

Реализация принципов научности, последовательности, систематичности, непрерывности, преемственности, дифференциации и индивидуализации, гуманизма.

и объема программного материала, входящего в статус базового (уровень А и В).

Определение приоритетных направлений содержания образования, предусматривающих элементы творчества.

Введение элементов данной формы контроля в 5, 6-х кл.

Периодическое применение данной формы контроля в процессе обучения школьников 7 – 11-х классов.

Развитие логического, теоретического, креативного мышления учащихся гимназии в процессе подготовки к ЕГЭ.

к ЕГЭ.

Составление программ исследования
в соответствии с темой индивидуального исследования.

Отбор и разработка диагностических и учебных материалов для организации обучения,
коррекции образовательного процесса,
ведения мониторинга.

Работа в творческих группах, на заседаниях ШМО.

ЕГЭ

Изучение литературы по проблеме,
основ проведения ЕГЭ.
Разработка программы подготовки учащихся к ЕГЭ.

Отбор содержания образования для подготовки учащихся к выполнению заданий типа А, В и С, коррекция образовательных программ.

Подбор и разработка учебных материалов разного уровня сложности.

Подбор и разработка диагностических материалов для определения эффективности образовательного процесса и планирования коррекции.

реализации программы;

регулирование и коррекция образовательного процесса в рамках реализации программы.

С формы ЕГЭ;

утверждение тем исследования учителей
и разработка индивидуальных исследовательских программ;

обсуждение результатов проведения контрольных мероприятий;

обсуждение технологий организации коррекции учебной деятельности учащихся.

учащихся к ЕГЭ.

Технологии формирования у учащихся знаний, общеучебных и специфических умений и навыков, необходимых для выполнения заданий ЕГЭ.

Оценка готовности выпускников гимназии к участию в ЕГЭ и применения методики осуществления мониторинга уровня этой готовности.