Педагогический образовательный проект на тему: Великая сила нравственности на уроках литературы презентация

– Сидорова Алена Владимировна,
Учитель русского языка и литературы
МОУ «СОШ с. Питерка»

литературы. Создание условий для формирования нравственной позиции учащихся.

, самовоспитанию на основе литературных произведений, прививать нравственные ориентиры в жизни;

воспитывать потребность в заботе о других людях совместную деятельность, через беседы.

-нацелить учащихся на верные жизненные ориентиры и нравственные ценности, научить осуществлять нравственный выбор и давать моральную оценку, стремиться к самосовершенствованию.

воспитание все больше внедряется в учебную деятельность школы, в гуманитарные предметы, и ведется много исследований.

серьезную тревогу вызывают вопросы воспитания нравственности у современной молодежи. К сожалению, мы должны признаться, что нравственность наших учеников, как и нравственность всего общества, сомнительна. Улучшить качество нравственности, на мой взгляд, можно через уроки литературы.

начинаем воспитывать с изучения фольклора и древнерусской литературы. Изучая пословицы и поговорки на уроке через ряд заданий, мы воспитываем уважение, доброту, честность, любовь.

да о правду разбилась.

Вопросы и задания:
Как вы понимаете смысл пословицы?
Чему учит пословица?
Что осуждает пословица?
Запишите слова в два столбика и сравните их по смыслу.
Честность нечестность
Правдивость лживость
Искренность неискренность
Сравните слова первого столбика между собой. Найдите в них сходство
и различие.
Сравните слова второго столбика. Найдите в них сходство и различие.

описанная в данной истории – отношение мужчины и женщины, сумевших преодолеть все трудности земного пути. На уроке мы подводим учащихся к мысли об основном значении повести. Какими ценностями она обладает? Повесть эта, своего рода гимн вере, любви и верности. Любовь к людям, смирение, семейные ценности, верность – основная идея повести. Эта тема урока помогает задуматься о вечных ценностях человеческой жизни.

У них можно научиться любви, верности, трудолюбию. Идеалом мужчин считаются богатыри, которые наделены силой, умом, отвагой.

развития учащихся. Еще со сказок дети учатся различать добро от зла. Учатся тому, что зло всегда наказывается. Так в «Сказке о рыбаке и рыбке»дети понимают, что старуха была злая, грубая, жадная, за что и получила по заслугам. Мораль сказок очень понятна, они воспитывают у детей доброту, справедливость .

когда добро и зло, справедливость и несправедливость доступны пониманию ребенка, лишь при условии яркой наглядности, морального смысла того, что он видит, делает, наблюдает» В. А. Сухомлинский

стоит обратить внимание на семейное воспитание. В ходе урока мы можем предложить определить роль семьи в формировании личности Петра Гринева. Здесь это уроки отца, влияние матери – добрая, любящая, заботливая, нежная. Черты характера Гринева: честность, верность слову, наблюдательность, прямота, мужество, верность в любви, благородство. Он полагается только на нравственное чувство. Обязательно дать поразмыслить, почему для Пушкина Маша Миронова- идеал нравственности? Еще один вид творческой работы: определить, что стало определяющим в новой семье (Петра Андреевича и Марии Ивановны)? Что изменилось в современной семье? О семейном воспитании мы можем проследить и в романе «Евгений Онегин». Разное воспитание Онегина и Татьяны. Русское национальное воспитание в семье Лариных.

от жалости до негодования. Во время урока учащиеся бурно обсуждают проблему, ни один не остается равнодушным.

и приемов. Один из них внедрение на уроках видеоматериалов, так или иначе, воспитывающих положительные качества учеников. Это такие видеозаписи как .(приложение 1)Еще одним способом воспитать в учениках нравственных устоев является анализ высказываний великих людей имеющих большой жизненный опыт.

Без глубокого нравственного чувства человек не может иметь ни любви, ни чести, — ничего, чем человек есть человек.
В.Г. Белинский

Неуважение к предкам есть первый признак безнравственности.
А.С. Пушкин

результата, но эта работа должна проводиться учителем на уроках литературы, она поможет «заронить» драгоценное зерно в души наших учеников.
В заключении я хочу привести ответы учеников на поставленный мною вопрос: кто из героев литературных произведений является для вас нравственным эталоном?(приложение 3)

условиях / Т.Г. Жарковская // Стандарты и мониторинг в образовании - 2003 - №3

Степанова Г.В. Творческое воспитание школьников. – М.: ЦГЛ, 2006

http://www.uchportal.ru/load

http://www.moluch.ru/archive/63/9872/

http://multiurok.ru/sieliv/files/proiekt-nravstviennyie-uroki-basien-krylova.html#