- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Педагогический мониторинг презентация
Содержание
- 1. Педагогический мониторинг
- 2. Определение мониторинга Педагогический мониторинг – это динамичная
- 3. Структура положения о педагогическом мониторинге
- 4. 1. Общие положения. 2. Цель и
- 5. Объект мониторинга класс; ученик; учебная деятельность; качество обучения.
- 6. Предмет мониторинга: качество знаний; качество
- 7. Субъекты мониторинга: команда педагогов; руководитель МО; педагоги, классные руководители; психолог; администрация.
- 8. Функции мониторинга: информационная; мотивационная; формирующая; коррекционная; прагматическая.
- 9. Организация и управление мониторингом: организуется с учетом
- 10. Состав мониторинговых действий: выявление проблемы; постановка целей
- 11. Состав мониторинговых действий: анализ информации, выявление проблемных
- 12. Кодификатор- это таблица структурированного перечня предметных
- 13. Положительное в анализе работы с кодификатором: каждое
Определение мониторинга Педагогический мониторинг – это динамичная система отслеживания результатов и прогнозирование дальнейшей деятельности ученика и учителя.
Слайд 1Педагогический мониторинг
как функциональный инструмент управления учебно – воспитательным процессом
Слайд 2Определение мониторинга
Педагогический мониторинг – это динамичная система отслеживания результатов и прогнозирование
дальнейшей деятельности ученика и учителя.
Слайд 4
1. Общие положения.
2. Цель и основные задачи.
3. Объект, предмет и субъекты
мониторинга.
4. Функции мониторинга.
5. Информационный фонд мониторинга (База данных).
6. Организация и управление мониторингом.
7.Состав мониторинговых действий.
4. Функции мониторинга.
5. Информационный фонд мониторинга (База данных).
6. Организация и управление мониторингом.
7.Состав мониторинговых действий.
Слайд 6
Предмет мониторинга:
качество знаний;
качество воспитания;
процесс повышения уровня компетентности на конкретном предметном содержании;
профессиональная
компетентность педагога.
Слайд 7Субъекты мониторинга:
команда педагогов;
руководитель МО;
педагоги, классные руководители;
психолог;
администрация.
Слайд 9Организация и управление мониторингом:
организуется с учетом целей и задач обучения и
воспитания;
осуществляется специалистами ОУ (учитель, психолог и т.д.);
организаторы мониторинга ответственны за достоверность и объективность информации, за обработку, анализ и распространение результата.
осуществляется специалистами ОУ (учитель, психолог и т.д.);
организаторы мониторинга ответственны за достоверность и объективность информации, за обработку, анализ и распространение результата.
Слайд 10Состав мониторинговых действий:
выявление проблемы;
постановка целей и задач;
разработка критериев и параметров;
разработка инструментария;
проведение
процедуры;
сбор и обработка информации;
сбор и обработка информации;
Слайд 11Состав мониторинговых действий:
анализ информации, выявление проблемных «мест»;
представление информации на разные уровни
управления;
принятие управленческого решения;
контроль за выполнением решения;
обеспечение хранения информации.
принятие управленческого решения;
контроль за выполнением решения;
обеспечение хранения информации.
Слайд 12Кодификатор-
это таблица структурированного перечня предметных и общеучебных умений учащихся, в
котором каждому умению поставлен соответствующий номер задания (или несколько №), правильное выполнение которых свидетельствует о сформированности данного умения.
Слайд 13Положительное в анализе работы с кодификатором:
каждое пошаговое действие имеет свой балл;
ученик
видит свои пробелы;
учитель видит реальную картину незнания и неумения каждого ученика и всего класса;
учитель видит реальную картину незнания и неумения каждого ученика и всего класса;
