ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯПРОГРАММАМуниципального общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа с. Полдневая презентация

для каждого!

условий для самообучения, саморазвития и самовоспитания личности через использование различных педагогических средств, в том числе дополнительного образования, привитие школьнику максимально ясного представления о нравственных, духовных, материальных ценностях современного общества, позволяющего делать осознанный социально и личностно адекватный жизненный выбор.

(с изм. и доп.)
Закон Свердловской области от 16.071998 г № 26-ОЗ «Об образовании в Свердловской области»
Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 года (утверждена распоряжением Правительства РФ от 29.12.2001 г № 1756-р)
Мероприятия по развитию образования Свердловской области на 2004-2007 годы (утверждены постановлением Правительства Свердловской области от 25.05.2004 г № 368-ПП)
Государственный образовательный стандарт общего образования Российской Федерации (утвержден распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.12.2001 г № 1756-р)
НРК ГОС дошкольного, начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования Свердловской области от 17.01.2006 г № 15-ПП
Типовое положение об общеобразовательном учреждении (утверждено постановлением Правительства РФ от 31.08.1994 г № 1008, с изменениями от 09.09.1996 г, 15.01.1997 г)
Государственный образовательный стандарт общего образования второго поколения (проект «Разработка, апробация и внедрение Федеральных государственных стандартов общего образования второго поколения, 2005)

соответствии с его возможностями и интересами
Выявление и освоение педагогических технологий, методик обучения и воспитания, способствующих интеллектуальному развитию и социализации личности
Внедрение ИКТ в учебный процесс, формирование единого информационного пространства школы
Развитие системы социального партнерства, способствующей формированию социальной компетентности учащихся
Создание благоприятных условий для сохранения психического, физического и социального здоровья участников образовательного процесса

образовательных программ
Направленность реализуемых образовательных программ
Нестандартные формы освоения образовательных программ
Социальное партнерство, сетевое взаимодействие

наполняемость - 17,2
В том числе 1-4 классы - 82
5-9 классы- 84
10 класс - 6
Обучающиеся из с. Полдневая – 162, д. Кладовка – 4, д. Кенчурка – 6
Учащихся из многодетных семей – 46
Учащихся из малообеспеченных семей – 75
Детей-инвалидов – 2
Детей-опекаемых-1
Детей, нуждающихся в коррекционном образовании - 24
Численность персонала - 42

ВЕТЕРАНОВ

ШЕФЫ:
ООО «КЕДР»

СЕЛЬСКАЯ
БИБЛИОТЕКА

СУБЪЕКТЫ
ПРОФИЛАКТИКИ

ШЕФЫ

УЧРЕЖДЕНИЯ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

УЧРЕЖДЕНИЯ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ДОСУГА

-КДН
-ПДН
-ГОСПОЖНАДЗОР
-ГИБДД
-ЦСПСД
-ЦППРК «ЛАДО»
-СОЦИАЛЬНАЯ ЗАЩИТА НАСЕЛЕНИЯ

-БЦДТ
-ЦРДЮ
-МУЗЕЙ
-ВЫСТАВОЧНЫЙ ЗАЛ
-МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА
-ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ШКОЛА
-СПОРТИВНАЯ ШКОЛА

- ДК «СТЗ»
- ДЦ «АЗОВ»
- ДВОРЕЦ СПОРТА
-ЛЫЖНАЯ БАЗА
-СМИ

- ОАО «СТЗ»(УИТ)

СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО, СЕТЕВОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ

на ступени начального общего образования
Цель обучения на ступени основного общего образования
Цель обучения на ступени среднего (поного0 общего образования
Стратегическая цель в ОУ

школа гарантирует создание условий для формирования у обучающихся целостной системы универсальных знаний, умений и навыков, а также самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся; формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, толерантности, способности к успешной социализации и активной адаптации на рынке труда.

2010 года, определение роли и места школы в муниципальном образовательном пространстве, приведение системы образования в школе в состояние адекватное потребностям социума и отдельной личности.

с его возможностями и потребностями;
повышение качества и эффективности образования;
формирование готовности к профессиональному и личностному самоопределению;
формирование у учащихся умений и первичных навыков выполнения основных технологических операций, позволяющих подготовить выпускников сельской школы к продолжению образования в учреждениях профессионального образования;
защита обучающихся от перегрузок и сохранение психического и физического здоровья;
формирование интереса и привязанности к родному краю, патриотических чувств, исторического сознания, социальной активности.

способностей, интереса к учению; формирование желания и умения учиться;
воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру;
освоение системы знаний, умений и навыков, опыта осуществления разнообразных видов деятельности;
охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;
сохранение и поддержка индивидуальности ребёнка.

основанного на приобретённых знаниях, умениях, навыках и способах деятельности;
приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания;
подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной или профессиональной траектории.

ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, самостоятельности, инициативности, способности к успешной социализации в обществе;
дифференциация обучения с широкими и гибкими возможностями построения старшеклассниками индивидуальных образовательных программ в соответствии с их способностями, склонностями и потребностями;
обеспечение обучающимся равных возможностей для их последующего профессионального образования и профессиональной деятельности, в том числе с учетом реальных потребностей рынка труда

индивидуального характера развития школьников, с учётом их личностных особенностей и потребностей; а также обеспечение условий для формирования у обучающихся целостного представления о взаимосвязи процессов, происходящих в мире, стране, регионе, конкретном муниципальном образовании, готовности включиться в практическую деятельность по его развитию.

сочетания различных методов и средств обучения
Принцип развивающего обучения, сознательности и активности
Принцип наглядности

образования
На ступени среднего (полного) общего образования

выпускника основного общего образования
Система ключевых компетенций выпускника среднего (полного) общего образования

По трем составляющим:
Предметно-информационной
Деятельностно-коммуникативной
Ценностно-ориентационной