Образовательная технология Портфолио презентация

определенный период времени в разнообразных видах деятельности:
учебной,
творческой,
социальной,
коммуникативной.

на конкретные достижения по данной теме, разделу, предмету;
интеграцию количественной и качественной оценок;
доминирование самооценки по отношению ко внешней оценке.

собственных результатов с эталонами;
составление собственной программы деятельности на следующий этап с учетом полученных результатов.

Процедура самооценки

(работ);
рефлексивный портфолио;

кроме того, возможны комбинированные варианты, соответствующие поставленной цели.

направлений учебной и творческой активности.

ее результатам, отзывы других людей

с перечислением его основных элементов.
Самоанализ и прогноз (или план) на будущее.

учиться – ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность;
поощрять активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения;
развивать навыки рефлексивной и оценочной деятельности, формировать адекватную самооценку;
содействовать персонализации образования; определять количественные и качественные индивидуальные достижения;
создавать предпосылки и возможности для успешной социализации учащихся.

разные подходы;
др.

возможные -
недостаточная проработка данных;
требует индивидуального подхода;
с трудом поддается стандартизации;
отсутствие стройности и целостности;
др.