Об отдельных аспектах введения ФГОС НОО презентация

собой совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы начального общего образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию

общего образования, в том числе требования к соотношению частей основной образовательной программы и их объему, а также к соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса;
 к условиям реализации основной образовательной  программы начального общего образования, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям.
к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования

с учётом их уровня и направленности обеспечивают уполномоченные федеральные государственные органы.
На основе примерной основной образовательной программы ШКОЛА самостоятельно разрабатывает основную образовательную программу школы.

управления и вводится в действие приказом директора.
Ответственность и полномочия по разработке образовательной программы Школы распределяются между участниками образовательного процесса на основе коллегиально принятых решений.

основного общего образования
Основная образовательная программа среднего (полного) общего образования

общего, основного общего и среднего (полного) общего образования включают учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы.

правовым актом, но служит нормативной и методической основой составления учебного плана Школы.
Рекомендованные (авторские) программы и УМК составляют нормативную и методическую основу для разработки рабочих программ по учебным предметам, курсам, также входящих в состав образовательной программы.

начального общего образования содержит обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательного процесса.
      Обязательная  часть основной образовательной  программы начального общего образования  составляет 80 %, а часть, формируемая  участниками образовательного процесса, – 20 % от общего объема основной образовательной программы начального общего образования.

обучающимися основной образовательной программы начального общего образования;
учебный план начального общего образования;
программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования;
программы отдельных учебных предметов, курсов;
программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;
программа формирования культуры  здорового и безопасного образа жизни;
программа коррекционной работы;
система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

(Письмо КОПО ЛО от 09.07.2010г №19-3652\10 «Рекомендации по составлению основной образовательной программы, реализуемой ОУ)

учебного времени на каждый учебный предмет, курс;
Содержание всех разделов примерной программы (концептуальные аспекты, цели и задачи, ожидаемые результаты, требования и пр.).

запросы обучающихся.

уровне примерных и (или) авторских программ и учебно-методических комплектов, рекомендованных (допущенных) в установленном порядке к использованию в образовательном процессе.
Тексты примерных программ размещены на интернет-портале КОПО ЛО (edu.lokos.net)/
В рабочих программах учебных предметов и курсов предусмотреть список учебно-методических комплектов, используемых в образовательном процессе.

формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования;
программы отдельных учебных предметов, курсов;
программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;
программа формирования культуры  здорового и безопасного образа жизни;
программа коррекционной работы. Такая программа должна быть разработана, если в учреждении есть хотя бы один ребёнок с ограниченными возможностями здоровья.
Особенностью данных программ являются:
установка на достижение образовательных целей средствами как учебной, так и внеурочной деятельности;
управленческий (административный) характер документов.

программы (1-4 классы) и иметь внутреннюю структуру, соответствующую федеральным рекомендациям, а также отвечающую административному характеру документа:
анализ ситуации, цели и задачи деятельности;
перечень участников программы, направления работы, ожидаемые результаты, систему оценивания их достижения;
мероприятия по обеспечению ресурсной базы программы;
календарно-тематический план работы на весь период реализации программы и по годам обучения;
описание системы управления реализацией программы, предъявления результатов выполнения программы.

рабочих программ по учебным предметам;
образовательных акций, мероприятий и т.д.
Содержание и структура дополнительных образовательных программ, реализуемых во внеурочной деятельности, должна разрабатываться на основе нормативных требований и методических рекомендаций (Примерные требования к программам дополнительного образования, письмо Минобрнауки РФ от 11.12.2006г №06-1844)

освоения основной образовательной программы начального общего образования.
В соответствии с образовательным стандартом, школа должна сформировать систему оценивания, которая:
позволяет выявить результаты образовательной деятельности обучающихся с учётом современных концептуальных и технологических подходов к оцениванию, предусмотренных образовательным стандартом и Примерной программой (например, внешняя, внутренняя, накопительная(портфолио) оценки);
позволяет оценить результаты и эффективность деятельности педагогов, школы.

результаты также должны быть оценены на основе использования соответствующих технологий, в том числе, портфолио обучающегося.
(Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий в 2-х частях. Под ред. Г.С. Ковалёвой, О.Б. Логиновой, Просвещение 2010 г).

2010\2011 учебный год;
5 классы – 2012\2013 учебный год;
10 класс – 2012\2013 учебный год
Обязательное введение ФГОС:
1 классы – 2011\2012 учебный год;
5 классы – 2015\2016 учебный год;
10 классы – 2020/ 2021 учебный год

начального общего образования;
Нормативная база образовательного учреждения приведена в соответствие с требованиями ФГОС (цели образовательного процесса, режим занятий, финансирование, материально-техническое обеспечение и др.).
Приведены в соответствие с требованиями ФГОС начального общего образования и новыми квалификационными характеристиками должностные инструкции работников ОУ;
Определён список учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе,
Определена оптимальная для реализации модель организации образовательного процесса, обеспечивающая организацию внеурочной деятельности обучающихся;
Разработан план методической работы, обеспечивающей сопровождение введения ФГОС;
Осуществлено повышение квалификации всех учителей начальных классов.