это для него значит
сделаться самим собой.
В.Г. Белинский.
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Найти свою дорогу, узнать свое место –в этом все для человека, это для него значит сделаться самим собой. В.Г. Белинский. презентация
Содержание
- 1. Найти свою дорогу, узнать свое место –в этом все для человека, это для него значит сделаться самим собой. В.Г. Белинский.
- 2. Климова Лариса Владимировна Учитель математики МОУ
- 3. Сведения о классе ЭТО МЫ:
- 5. БЫТЬ ИЛИ НЕ БЫТЬ? ЧТО ДЕЛАТЬ? КУДА ПОЙТИ УЧИТЬСЯ?
- 6. Сотвори свое будущее
- 9. Принципы
- 10. повысить мотивацию молодежи к труду; сформировать мотивы
- 12. Подготови Информаци
- 13. Профессиональная информация
- 14. Профессиональное воспитание
- 16. Аналитиче
- 17. Познай себя
- 18. Воля
- 19. Характер
- 20. Темперамент Меланхолик - 15% Сангвиник - 28% Холерик - 20% Флегматик - 37%
- 21. Самооценка
- 22. Карта интересов
- 23. Человек- ПРИРОДА 34% Человек- ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ 14%
- 24. НО СТЕПЕНЬ УВЛЕЧЕННОСТИ ВЫБРАННОЙ СФЕРОЙ СФЕРА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
- 25. Родителям 1. Информацию о профессиональных планах ребенка
- 26. Обобщающий этап : Индивидуальное консультирование учащихся по
- 27. Консультирование
- 29. Человек счастлив тогда, когда он утром
- 30. Спасибо за внимание!
Слайд 2Климова
Лариса Владимировна
Учитель математики МОУ «Гимназия №6» им. академика А.Н. Крылова
Курируемый
класс: 8 А
Стаж работы в качестве классного руководителя: 3 года
Немного о себе: Образование высшее,
закончила Чувашский Государственный педагогический институт имени И.Я.Яковлева по специальности физика и математика.
II квалификационная категория.
Стаж работы в качестве классного руководителя: 3 года
Немного о себе: Образование высшее,
закончила Чувашский Государственный педагогический институт имени И.Я.Яковлева по специальности физика и математика.
II квалификационная категория.
Слайд 10повысить мотивацию молодежи к труду;
сформировать мотивы осознанного и целенаправленного выбора будущей
профессии;
сориентировать учащихся на реализацию собственных замыслов в реальных социальных условиях;
выявить уровень готовности к обучению, уверенности в выборе профессии;
определиться в выборе будущей профессиональной деятельности и при необходимости уметь корректировать свой выбор в зависимости от рынка труда.
сориентировать учащихся на реализацию собственных замыслов в реальных социальных условиях;
выявить уровень готовности к обучению, уверенности в выборе профессии;
определиться в выборе будущей профессиональной деятельности и при необходимости уметь корректировать свой выбор в зависимости от рынка труда.
Ожидаемый результат
Слайд 23Человек-
ПРИРОДА
34%
Человек-
ХУДОЖЕСТВЕННОЕ
ОБРАЗОВАНИЕ
14%
Человек-
ТЕХНИКА
7%
Человек-
ЧЕЛОВЕК
27%
Человек-
ЗНАКОВАЯ
СИСТЕМА
18%
МЫ ВЫБИРАЕМ
Слайд 25Родителям
1. Информацию о профессиональных планах ребенка можно получить только в ходе
откровенной беседы с ним, ни в коем случае не на бегу. Лучше всего завести разговор как бы «к слову». При этом старайтесь проявлять терпение, такт и искреннюю заинтересованность.
2. Если подросток не может четко сформулировать свои планы, надо попытаться понять, с чем это связанно.
3. Полезно предложить ребенку поработать на каникулах, выбрав какое-то конкретное занятие.
4. Если Вас огорчает профессиональный выбор ребенка, не отговаривайте его и не запрещайте ему что-то категорично. Постарайтесь выяснить, на чем основан его выбор.
5. Если подросток только мечтает, а ничего не делает, надо помочь ему составить конкретный план, обсудив, сколько времени у него есть и что необходимо успеть.
6. Помогите своему ребенку подготовить «запасной вариант» на случай неудачи на выбранном пути.
2. Если подросток не может четко сформулировать свои планы, надо попытаться понять, с чем это связанно.
3. Полезно предложить ребенку поработать на каникулах, выбрав какое-то конкретное занятие.
4. Если Вас огорчает профессиональный выбор ребенка, не отговаривайте его и не запрещайте ему что-то категорично. Постарайтесь выяснить, на чем основан его выбор.
5. Если подросток только мечтает, а ничего не делает, надо помочь ему составить конкретный план, обсудив, сколько времени у него есть и что необходимо успеть.
6. Помогите своему ребенку подготовить «запасной вариант» на случай неудачи на выбранном пути.
Учащимся
1. Составить список подходящих профессий.
2. Составить перечень требований выбираемой профессии
3. Определить значимость каждого требования.
4. Оценить свое соответствие требованиям каждой из подходящих профессий.
5. Подсчитать и проанализировать результаты.
6. Проверить результаты.
7. Определить основные практические шаги к успеху.
РЕКОМЕНДАЦИИ
Слайд 26Обобщающий этап :
Индивидуальное консультирование учащихся по результатам диагностики.
?
?
?
Индивидуальное консультирование учащихся, родителей по проблемам выбора профиля обучения и профессионального самоопределения.
Выработка конкретных шагов на ближайшее будущее по сбору информации для окончательного принятия решения по выбору профиля обучения.
Слайд 29Человек счастлив тогда, когда он утром
с радостью идет на работу,
а вечером
с радостью возвращается домой.
с радостью возвращается домой.
