Направленность курса русского языка авторов Н.В.Нечаевой, С.Г.Яковлевой на знание законов языка и формирование коммуникативной грамотности учащихся презентация

и формирование коммуникативной грамотности учащихся»

и многообразии языкового и культурного пространства России;
понимание обучающимися того, что язык – явление национальной культуры и основное средство человеческого общения, язык межнационального общения;
сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека;
овладение первоначальными представлениями о нормах русского и родного литературного языка и правилах речевого этикета; умение выбирать адекватные языковые средства;
овладение учебными действиями с языковыми единицами

не ради его самого, не ради познания его звукового и грамматического строя, а как основное средство, способ деятельности, поведения и мышления, как знание этих способов, облеченных в языковую оболочку.
Сущность обучения языку состоит, следовательно, не в заучивании правил, а в соотнесении действительности с ее языковым выражением, т.е. формирование навыков активного, осознанного, правильного и адекватного использования и понимания языковых средств в речи.

человека всегда
стоит его деятельность

образовательная задача
состоит в организации условий, провоцирующих детское действие

Базовые образовательные
технологии: подходы к отбору

обучения

«Русский язык . 2 класс, 1ч.», стр. 3-4

23-24

3-4

Снегурочка жила в лесочке у речки. Пройдёт ночка, погасит она ночник и встаёт. Надевает чулочки, брючки, тапочки. Потом берёт спички и идёт к печке. Печка-помощница и булочки печёт, и борщ варит. Сестрички-лисички, берите ложечки, вилочки, ножички! Потчевать вас будет Снегурочка.

Найди слова с секретом. Объясни их написание. Перепиши или весь текст, или только слова с секретом.

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
им Л.В. ЗАНКОВА

Работа с текстом

69

внутрипредметного уровня (изученного, изучаемого, пропедевтика будущего программного материала);
сочетание материала теоретического и практического, интеллектуальной и эмоциональной насыщенности.

Реализуется в многоаспектных заданиях.

и возможных способов правильного выбора буквы

Букварный период. Прописи, тетрадь 3.

Запиши слова. Раздели их на слоги. Отметь букву безударного гласного звука.
 
бобр бобры
 
Прописи, тетрадь 4.

Выпиши родственные слова. Выдели в них корень. Отметь все опасные места.
 
море мороз моряк морской

столбике. Посмотри, как они пишутся. Подчеркни буквы, не соответствующие звукам. Это опасные места и при чтении и при письме.

Азбука, с. 47, 3-й этап чтения
Прочитай.

дуб удав дог город
дубок удавы дога за городом

Послушай, как произносятся эти слова. Сравни с написанием. Подчеркни случаи расхождения согласного звука и буквы. Это опасные места и при чтении и при письме.

пятёрка
го`ре пятница
горный пятно
приго`рок пятачок

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
им Л.В. ЗАНКОВА

создаем мир социального и духовного развития, уверенности, успеха

ФНМЦ им. Л.В. Занкова
125212 г. Москва, Головинское шоссе, д.8, корп. 2А,
к. 309, АПКиППРО. Тел. (495) 452-49-00, доб. 2130; zankov@apkro.ru 

Объединение профессионалов
125212 г. Москва, Головинское шоссе, д.8, корп. 2А,
к. 306, АПКиППРО. Тел. (495) 786-21-19 zankov@apkro.ru


Издательский дом «Фёдоров»
443099, г. Самара, а/я 116.
Телефон, факс (846) 310-24-50, 310-24-72
E-mail: idf@fedoroff.ru, uchlit@rambler.ru