Подготовила: Наширбанова Т.А.
учительначальных классов
МКОУ "Средняя школа №6".
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
sistemno-deyatelnostnyy podkhod презентация
Содержание
- 1. sistemno-deyatelnostnyy podkhod
- 2. Основные задачи современного образования: не
- 3. Скажи мне, и я забуду,
- 4. – метод обучения, при
- 5. Основные положения технологии деятельностного метода обучения
- 6. Характерной чертой технологии деятельностного метода обучения
- 7. Система дидактических принципов Принцип целостного представления
- 8. пересмотр схемы и требований к традиционному уроку;
- 9. Виды деятельности
- 10. Этапы урока 1. Самоопределение к деятельности. 2.Актуализация знаний.
- 11. 3.Постановка учебной задачи. 4.«Открытие» детьми нового знания.
- 13. 6. Независимая самостоятельная практика учащихся. 5. Первичное закрепление
- 14. 7.Самоконтроль и самооценка результатов 8. Подведение итогов учебного занятия.
- 15. Формы взаимодействия в ходе учебной деятельности «Учитель-ученик»
- 16. Эффективные приемы и формы организации учебной деятельности Использование дифференцированных заданий
- 17. Включение в образовательный процесс ИКТ.
- 18. Использование метода проектов. Проект «Покормите
- 19. Может применяться при изучении любого предмета Органично
- 20. Способствует формированию ключевых компетентностей учащихся: -
- 21. Преимущества деятельностного подхода Позволяет осуществлять: - формирование
Основные задачи современного образования:
не просто вооружить выпускни-ка фиксированным набором знаний, а сформировать у него умение и желание учиться всю жизнь; работать в команде; способность к самоизменению и самореализации.
Слайд 1Системно - деятельностный подход в обучении как основа организации учебной деятельности
младших школьников
Слайд 2
Основные задачи современного образования:
не просто вооружить выпускни-ка фиксированным набором знаний, а
сформировать у него умение и желание учиться всю жизнь; работать в команде; способность к самоизменению и самореализации.
Слайд 3
Скажи мне, и я забуду,
покажи мне, и я запомню,
дай
мне действовать самому,
и я научусь.
Китайская пословица
и я научусь.
Китайская пословица
Слайд 4
– метод обучения, при котором ребенок не получает знания в
готовом виде, а добывает их сам в процессе собственной учебно-познавательной деятельности
Деятельностный метод обучения
Слайд 5Основные положения технологии
деятельностного метода обучения
Процесс обучения есть
всегда обучение
деятельности.
Сам процесс учения
должен быть
творческим
Обучение деятельности
предполагает
совместную
учебно-познавательную
деятельность группы
учащихся под
руководством учителя.
Слайд 6
Характерной чертой технологии деятельностного метода обучения является способность ученика проектировать
предстоящую деятельность, быть ее субъектом
Слайд 7Система дидактических принципов
Принцип целостного
представления о мире.
у ребенка должно быть
сформировано
обобщенное,
целостное представление
о мире (природе - обществе
- самом себе), о роли и месте
каждой науки в системе наук.
целостное представление
о мире (природе - обществе
- самом себе), о роли и месте
каждой науки в системе наук.
Принцип непрерывности.
преемственность между
всеми ступенями
обучения на уровне
методологии,
содержания и методики.
Принцип минимакса.
школа должна
предложить
ученику содержание
образования по
максимальному уровню,
а ученик обязан усвоить
это содержание
по минимальному уровню.
Принцип
психологической
комфортности.
снятие по возможности
всех стрессообразующих
факторов
учебного процесса,
создание в школе и на уроке
такой атмосферы,
которая расковывает
детей и в которой
они чувствуют
себя «как дома».
Принцип вариативности.
предполагает развитие
у учащихся
вариативного мышления,
то есть понимания
возможности
различных
вариантов решения
задачи
и умения осуществлять
систематический
перебор вариантов.
Принцип творчества
(креативности).
предполагает максимальную
ориентацию
на творческое начало
в учебной деятельности
школьников,
приобретение ими
собственного опыта
творческой деятельности.
Принцип деятельности.
формирование личности
ученика и продвижение его в
развитии осуществляется
не тогда, когда он воспринимает
готовое знание, а в процессе его
собственной деятельности,
направленной
на «открытие» им нового
знания.
Слайд 8пересмотр схемы и требований к традиционному уроку;
изменение психологических условий обучения;
создание между
детьми атмосферы добра, взаимовыручки;
создание психологической комфортности;
равенство всех участников учебного процесса;
не принудительное привлечение детей к деятельности;
возможность совершения ошибки учащимися в ходе учебного процесса;
вера в каждого ребенка;
максимальная ориентация на творческое начало в образовательном процессе.
способствовать речевому развитию;
Принципы деятельности учителя в условиях реализации деятельностного подхода в обучении
Слайд 15Формы взаимодействия в ходе учебной деятельности
«Учитель-ученик»
«Ученик-ученик»
Групповая работа
Межгрупповое
взаимодействие
«Ученик-родители»
Индивидуальная работа
Слайд 16Эффективные приемы и формы организации учебной деятельности
Использование дифференцированных заданий
Слайд 18Использование метода проектов.
Проект «Покормите птиц зимой»
Проект «Весёлый словарик»
Проект «Семь раз
отмерь»
Проект «Новогодняя сказка»
Слайд 19Может применяться при изучении любого предмета
Органично сочетается с различными современными образовательными технологиями
Обеспечивает
включение детей в деятельность
Создаёт благоприятные условия для разноуровневого обучения
Обеспечивает прохождение всех необходимых этапов усвоения понятий
Создаёт благоприятные условия для разноуровневого обучения
Обеспечивает прохождение всех необходимых этапов усвоения понятий
Преимущества деятельностного подхода
Слайд 20Способствует формированию ключевых компетентностей учащихся:
- готовность к разрешению проблем,
-
технологическая компетентность,
- готовность к самообразованию,
- готовность к использованию информационных ресурсов,
- готовность к социальному взаимодействию,
- коммуникативная компетентность.
- готовность к самообразованию,
- готовность к использованию информационных ресурсов,
- готовность к социальному взаимодействию,
- коммуникативная компетентность.
Преимущества деятельностного подхода
Слайд 21Преимущества деятельностного подхода
Позволяет осуществлять:
- формирование мышления через обучение деятельности (самоопределение, осознанное
построение своей деятельности по достижению цели -самореализация, адекватное оценивание собственной деятельности и ее результатов - рефлексия);
- формирование системы культурных ценностей и ее проявлений в личностных качествах;
- формирование целостной картины мира, адекватной современному уровню научного знания.
- формирование системы культурных ценностей и ее проявлений в личностных качествах;
- формирование целостной картины мира, адекватной современному уровню научного знания.
