Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа №38 г.Сочи Организация безопасной доступной образовательной и воспитательной среды в МОБУ СОШ №38 г. Сочизаместитель директора по УВР Садовникова О.Н. презентация

доступной образовательной и воспитательной среды в МОБУ СОШ №38 г. Сочи заместитель директора по УВР Садовникова О.Н.

для детей с ЗПР) , то согласно Закону РФ «Об образовании» и Письму министерства образования и науки РФ «О создании условий для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами», в школе по месту жительства должны быть созданы условия, соответствующие его особым образовательным потребностям.

им необходимо общение со сверстниками

маломобильных групп граждан в образовательный процесс

Здание школы стало доступно для учащихся-инвалидов

и других категорий ММГН на случай пожара. Комната обеспечена вентиляцией

Лифт, обеспечивает беспрепятственный проход инвалидов с поражением опорно-двигательного аппарата, в том числе на креслах-колясках на все этажи школы

инвалидов на креслах-колясках на сцену

ребенка-инвалида :

в процессе их обучения, воспитания и развития школе пришлось столкнуться с решением следующих задач:

-обеспечить нормативно-правовую базу процесса инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья в системе общего образования;
-обеспечить образовательный процесс профессионально подготовленными педагогами общего образования и специалистами сопровождения, способными реализовать инклюзивный подход;
-создать «безбарьерную» образовательную и социальную среду инклюзивного образования, ориентированного на принципы принятия и взаимопомощи;

с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования;
-разработать научно-программно-методическое обеспечение инклюзивного образования (учебные планы, учебные программы (их варианты), при необходимости - специальные учебники и рабочие тетради, учебные пособия для самого ученика);
-обеспечить межведомственное взаимодействие и социальное партнерство между организациями, учреждениями, ведомствами, обеспечивающими психолого-педагогическую и социальную поддержку детей с ограниченными возможностями здоровья;
-обеспечить организацию взаимодействия учреждения с семьей воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями здоровья.

общий настрой — и одноклассников, и учителей, и администрации школы. Если к ребенку с инвалидностью относиться как к самому обычному школьнику, то такое отношение передается и учителям и одноклассникам ребенка.
-вовлекать ребенка-инвалида во все виды деятельности - и образовательную, и во внеклассную. При этом нужно сформировать у одноклассников отношение к нему, как к равному, и в тоже время как к человеку, которому бывает нужна помощь и поддержка.
-организовывать взаимодействия с семьей, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями здоровья.

семьям, воспитывающим детей с ограниченными возможностями здоровья;
-повышать квалификацию учителей, овладевать соответствующими приемами и методами работы с детьми-инвалидами.
-тьюторское сопровождение ребенка.
-психолого-педагогическое сопровождение ребенка с ОВЗ в процессе обучения и социализации.
-оснащение общеобразовательного процесса ассистирующими средствами и технологиями.
-вовлекать семьи в работу учреждения, обеспечивающего сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья.