МОУ ШКОЛА №76 презентация

взрослой субъектности, через организацию культурных практик.

2008-2009учебном году (I и III общекомандное место в районе соответственно, четыре победы в крае),.
Высококвалифицированный педагогический коллектив, работающий в режиме положительной динамики результатов.
Положительный опыт проектной деятельности как культурной формы инновационных процессов в образовании.
Использование ресурсов образовательного партнерства в целях эффективного методического сопровождения образовательного процесса и организации социальных и культурных практик на этапе профильного обучения, внедрения дистанционных форм обучения (Красноярский культурно-исторический музейный комплекс, Томский университет систем управления и радиоэлектроники, правовой колледж СФУ, институт математики СФУ).
Стабильно устойчивый набор учеников в 1-ые классы.
Функционирование и развитие школьного тепличного комплекса «Росинка», единственного в районе как площадки опытно-экспериментальной деятельности учащихся.

центр или провинция?»;
форум детских общественных объединений «Моя инициатива»;
III проект-салон Красноярского молодежного форума;
городской конкурс молодёжных команд «Эффект команды»;
проектный семинар «Бизнес-вызов» в номинации «Управление городом»;
участие в совместных проектах с образовательными партнерами (Музейный культурно-исторический комплекс на Стрелке – «Музейная ночь», «Музейная биеннале», проекты музейных экскурсий «Затяжной прыжок», «Библейский цикл Андрея Поздеева»;
реализация школьного социального проекта «Магия Востока» (формирование толерантного отношения к другим культурам)

Участие в социально-значимых акциях и проектах:
политико-правовые дебаты «Красноярск - центр или провинция?»;
форум детских общественных объединений «Моя инициатива»;
III проект-салон Красноярского молодежного форума;
городской конкурс молодёжных команд «Эффект команды»;
проектный семинар «Бизнес-вызов» в номинации «Управление городом»;
участие в совместных проектах с образовательными партнерами (Музейный культурно-исторический комплекс на Стрелке – «Музейная ночь», «Музейная биеннале», проекты музейных экскурсий «Затяжной прыжок», «Библейский цикл Андрея Поздеева»;
реализация школьного социального проекта «Магия Востока» (формирование толерантного отношения к другим культурам)

«отсева», все обучающиеся, в том числе до 15 лет, получили основное общее образование;
Предоставляются различные формы образования: очное, домашнее, дистанционное;
Осуществляется предпрофильная подготовка и реализуются программы профильного обучения.Профили - информационно-технологический, социально-гуманитарный, социально-экономический;
Развитие ресурсов школы через расширение образовательного партнерства (Красноярский Культурно-исторический музейный комплекс на Стрелке, Томский университет систем управления и радиоэлектроники, Межрегиональный правовой колледж СФУ)

учебных материалов
2. доступность информации об образовательном учреждении
3. выполнение принятых на себя обязательств (освоение учеником программ обучения, выставление оценок в дневник, проверка тетрадей, ознакомление с Уставом школы и т.д.)
4. понимание Ваших потребностей и проблем, результативность принятых по ним решений
5. репутация учреждения
6.вежливость, уважительность, внимательность и дружелюбие сотрудников учреждения
7. доступность (легкость установления контакта с административным персоналом и учителями)
8. Стабильность в работе учреждения.

центре: лаборатории издательского дела, школьной телестудии, звукозаписи и подготовки диджеев
Открытое образовательное пространство для всех участников образовательного процесса
Оборудованные мультимедийные автоматизированные рабочие места учителей в каждом предметном кабинете.
Готовность и способность педагогов эффективно работать в новой информационной среде и изменяющихся организационных условиях (100% педагогическая ИКТ-компетентность педагогов школы).
Позитивные изменения в методах и организационных формах всех участников образовательного процесса, повышение качества участия в предметных олимпиадах и конкурсах различного уровня
Широкий спектр используемых программ дистанционного обучения, как одного из средств создания индивидуальных образовательных траекторий учащихся.