Модернизация российского образования: правовые основы. Болонский процесс. презентация

ЗАО «РЕЛОД»

оксфордское качество

декларация» была подписана в 1998 году министрами четырех стран, а именно Франции, Германии, Великобритании и Италии. Цель – содействовать объединению систем образования и мобильности студентов.

1999 году в городе Bologna, Италия.
Изначальное декларацию подписали 29 стран.

Официальный сайт http://www.ehea.info/

Германия (2003);
Берген, Норвегия (2005);
Лондон, Великобритания (2007);
Лувен, Бельгия (2009).
Количество стран-участниц сегодня – 47.

министров образования европейских стран.
По итогам встречи в Берлине страны расширили сотрудничество также на сферу научных исследований.
Обязательство: до 2010 реформировать национальную систему образования  в соответствии с основными требованиями Болонского процесса.

пространства высшего образования.

трудоустройства;
формирование и укрепление интеллектуального, культурного, социального и научно-технического потенциала Европы; повышение престижности в мире европейской высшей школы;
обеспечение конкурентоспособности европейских вузов с другими системами образования в борьбе за студентов, деньги, влияние; достижение большей совместимости и сравнимости национальных систем высшего образования; повышение качества образования;
повышение центральной роли университетов в развитии европейских культурных ценностей, в которой университеты рассматриваются как носители европейского сознания.

основанной в основном на двух циклах
Внедрение системы зачётных единиц
Развитие мобильности
Развитие европейского сотрудничества в области обеспечения качества
Развитие Европейского пространства высшего образования
Обучение в течение всей жизни
Участие вузов и студентов в развитии Болонского процесса
Повышение привлекательности Европейского пространства высшего образования
Объединение Европейского пространства высшего образования и Европейского пространства научных исследований для формирования в Европе общества, основанного на знаниях.

(кредитов) и отражение учебной программы в приложении к диплому, образец которого разработан ЮНЕСКО.

Повышение мобильности студентов, преподавателей и административно-управленческого персонала.

Обеспечение необходимого качества высшего образования.

Взаимное признание квалификаций и соответствующих документов в области высшего образования.

Обеспечение автономности вузов.

систему высшего образования
Bachelor – бакалавр (4 года)
Master – магистр (2 года)
PhD – Philosophy Doctor – Доктор философии (3-4 года)

(кредитов).

Отражение учебной программы в приложении к диплому, образец которого разработан ЮНЕСКО (Diploma Supplement).

необходима для обеспечения мобильности студентов.
ECTS также обеспечивает право выбора студентом изучаемых дисциплин.
ECTS является накопительной системой, способной работать в рамках концепции «обучение в течение всей жизни».

60 кредитов
При пересчёте округление происходит до полных единиц.

всех ВУЗов;
обязательные по выбору ВУЗа;
дисциплины по выбору студента.

Студент сам в начале семестра выбирает дисциплины 3 вида, формируя свой индивидуальный учебный план из расчета 30 кредитов в семестр.

системой оценок.
 В зависимости от места студента в рейтинге ему выставляются следующие положительные оценки по шкале ECTS (кредиты зачитываются):
А — лучшие 10 %
В — следующие 25 %
С — следующие 30 %
D — следующие 25 %
Е — следующие 10 %
Несправившимся студентам выставляются (кредиты не засчитываются):
FX - some more work required before the credit can be awarded;
F - considerable further work is required.

через «конкуренцию» преподавателей и кафедр.

другом вузе, желательно зарубежном.
Студент обучается на языке страны пребывания или на английском языке; на этих же языках сдаёт текущие и итоговые испытания.
Обучение за рубежом по программам мобильности для студента бесплатно - принимающий вуз денег за обучение не берет.
Студент оплачивает сам:  дорогу, проживание, питание, медицинские услуги, учебные занятия вне согласованной (стандартной) программы (например, изучение языка страны пребывания на курсах).
В базовом вузе (в который студент поступал) студенту засчитываются полученные кредиты, если стажировка согласована с деканатом; он не пересдает никаких дисциплин за период учебы за рубежом.
ВУЗвправе не засчитывать в счет своей программы академические кредиты, которые студент получил в других вузах без согласования с деканатом.
Поощряется получение студентом совместных и двойных дипломов.

содержит информацию о владельце диплома, полученной квалификации, уровне квалификации, содержании программы и ее результатах, информацию о функциональном назначении квалификации, дополнительной информации, информацию о национальной системе образования. 
Должно заменить существующее сегодня приложение к диплому.
Приложение выдаётся в соответствии с требованиями Европейской Комиссии, Совета Европы, Центра Высшего образования ЮНЕСКО, планом мероприятий по реализации положений Болонской Декларации в системе высшего профессионального образования РФ, утвержденным приказом Минобрнауки России от 15.02.2005 № 40, а также с учетом рекомендаций Минобразования России, приведенных в инструктивном письме от 28.11.2002 № 14-52-988ин/13.

общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования.

должны включать 3 вида требований: 
требования к структуре основных образовательных программ, в том числе требования к соотношению частей основной образовательной программы и их объёму, а также к соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса; 
требования к условиям реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям; 
требования к результатам освоения основных образовательных программ.

образовательных программ бакалавриата»:
общекультурные компетенции;
Профессиональные компетенции.
Достаточная свобода ВУЗа в составлении учебного плана.
Появление предметов на «выбор» ВУЗа и студентов.
Связь высшего образования с рынком труда.

обязательных дисциплин все формируемые компетенции прописаны в ФГОС-3
В учебной программе каждой дисциплины (модуля, курса) должны быть четко сформулированы конечные результаты обучения в органичной увязке с осваиваемыми знаниями, умениями и приобретаемыми компетенциями в целом по ООП.
Например, иностранный язык может формировать сл. компетенции:
способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);
готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7);
владеет одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-14);

экономический цикл;
математический цикл;
профессиональный цикл;
и разделов:
физическая культура;
учебная и производственная практики;
итоговая государственная аттестация.

выбору студента (не менее трети)

составляется на основе ФГОС-3, мнения ВУЗа об учебном процессе, мнения работодателей о необходимом наборе компетенций

ФГОС-3, работодатели

ООП ВУЗа

Учебный план, программы дисциплин

материалы

цели основной образовательной программы, как в области воспитания, так и в области обучения, учитывающую ее специфику, направление и профиль подготовки, особенности научной школы, потребности рынка труда.
Высшие учебные заведения обязаны ежегодно обновлять основные образовательные программы с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы.

активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.
В рамках учебных курсов должны быть предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 20% аудиторных занятий.
Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов не могут составлять более 50% аудиторных занятий.

программы обучения, включая возможную разработку индивидуальных образовательных программ.
ВУЗ обязан ознакомить обучающихся с их правами и обязанностями при формировании ООП, разъяснить, что избранные обучающимися дисциплины (модули, курсы) становятся для них обязательными.

соответствии с общеевропейскими требованиями.
Взаимодействие школы и ВУЗа в области изучения иностранных языков (прежде всего английского).
Содействие профессиональной ориентации учащихся в выборе профессии, предполагающей высокое владение английским языком.

Москве
Переход на второй этап эксперимента
ГЦП «Столичное качество» в Москве

ВУЗ
Начало работы – конец 2010 года