возраста в
процессе
ручного труда
Ракчеева Ю.В., воспитатель д/с «Солнышко», СП МОУ ОУСШ, 2010г.
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Воспитание самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста в процессе ручного труда презентация
Содержание
- 1. Воспитание самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста в процессе ручного труда
- 2. Подготовка детей к школе: Умственная Нравственно- волевая
- 3. Самостоятельность обеспечивает: умение действовать по
- 4. Труд: 1. Целесообразная деятельность человека, направленная
- 5. Ручной труд Игра Труд Изодеятельность
- 6. Проблема: каковы педагогические условия обеспечивающие эффективность воспитания
- 7. Задачи: 1. Провести теоретический анализ психологической
- 13. Формирование самостоятельности дошкольника способствует развитию его личности
Подготовка детей к школе: Умственная Нравственно- волевая Физическая Эстетическая Ответственность Настойчивость Самостоятельность Активность Самостоятельность – это постепенно развивающееся качество, высокая степень которого характеризуется стремлением к
Слайд 1 Воспитание самостоятельности
у детей старшего дошкольного
возраста в
процессе
ручного труда
возраста в
процессе
ручного труда
Слайд 2Подготовка детей к школе:
Умственная
Нравственно-
волевая
Физическая
Эстетическая
Ответственность
Настойчивость
Самостоятельность
Активность
Самостоятельность – это постепенно
развивающееся качество, высокая степень которого характеризуется стремлением к решению задач деятельности без помощи со стороны других людей, умением поставить цель деятельности, осуществить элементарное планирование, реализовать задуманное и получить результат, адекватный поставленной цели, а также способность к проявлению инициативы и творчества в решении возникающих задач.
Слайд 3Самостоятельность обеспечивает:
умение действовать по собственной инициативе, замечать необходимость своего участия
в тех или иных обстоятельствах;
умение выполнять привычные дела без обращения за помощью и контроля взрослого;
умение осознанно действовать в ситуации заданных требований и условий деятельности;
умение осознанно действовать в новых условиях (поставить цель, учесть условия, осуществлять элементарное планирование, получить результат);
умение осуществлять элементарный самоконтроль и самооценку результатов деятельности;
умение переносить известные способы действий в новые условия.
умение выполнять привычные дела без обращения за помощью и контроля взрослого;
умение осознанно действовать в ситуации заданных требований и условий деятельности;
умение осознанно действовать в новых условиях (поставить цель, учесть условия, осуществлять элементарное планирование, получить результат);
умение осуществлять элементарный самоконтроль и самооценку результатов деятельности;
умение переносить известные способы действий в новые условия.
Механизм формирования
самостоятельности:
Знания и представления
Мотивы
Чувство и отношение
Навыки и привычки
Поступки и поведение
Самостоятельность
Слайд 4Труд:
1. Целесообразная деятельность человека, направленная на создание с помощью орудий производства
материальных и духовных ценностей.
2. Работа, занятие.
3. Усилие, направленное к достижению чего-нибудь.
В.И.Даль
2. Работа, занятие.
3. Усилие, направленное к достижению чего-нибудь.
В.И.Даль
Слайд 6Проблема: каковы педагогические условия обеспечивающие эффективность воспитания самостоятельности у детей.
Цель исследования:
выявить педагогические условия формирования самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста посредством ручного труда.
Объект исследования: трудовая деятельность старших дошкольников.
Предмет исследования: процесс
воспитания самостоятельности у детей
старшего дошкольного возраста
посредством ручного труда.
Объект исследования: трудовая деятельность старших дошкольников.
Предмет исследования: процесс
воспитания самостоятельности у детей
старшего дошкольного возраста
посредством ручного труда.
Слайд 7Задачи:
1. Провести теоретический анализ психологической и педагогической литературы с целью выявления
сущности процесса воспитания самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста посредством ручного труда.
2. Изучить состояние практики и методики развития самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста в процессе ручного труда.
3. Практическая работа по выявлению уровней самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста в ручном труде.
4. Подобрать и апробировать в специально созданных условиях детского сада систему занятий по ручному труду,
а также проверить их эффективность в воспитании самостоятельности у детей.
2. Изучить состояние практики и методики развития самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста в процессе ручного труда.
3. Практическая работа по выявлению уровней самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста в ручном труде.
4. Подобрать и апробировать в специально созданных условиях детского сада систему занятий по ручному труду,
а также проверить их эффективность в воспитании самостоятельности у детей.
Слайд 13Формирование самостоятельности дошкольника способствует развитию его личности в целом. Своевременное развитие
самостоятельности расширяет возможности познания, общения, подготавливает успешное вхождение ребенка в ситуацию школьного обучения.
