Методика развития у учащихся начальной школы саморефлексии и самоконтроля знаний в соответствии с требованиями ФГОС к достижению метапредметных результатов обучения презентация

учащихся начальной школы саморефлексии и самоконтроля знаний в соответствии с требованиями ФГОС к достижению метапредметных результатов обучения

ГОУ СОШ № 1220 29.02.12

открывающая перед ней возможность самоисследования и самокоррекции социально-психологических и профессиональный ресурсов.

самого себя;
следить за выполнением своих действий с иноязычным материалом, корректировать выполняемые действия;
управлять речевыми действиями;
управлять воздействием с помощью языковых и речевых действий на собеседника;
фиксировать результаты познания.

построенном процессе деятельности какие-то новые образования, которые могли бы служить средствами построения новых процессов деятельности».

Г.П. Щедровицкий

таковым и его применением».

Н.Г. Алексеев

результатов освоения основных образовательных программ в качестве содержательной и критериальной базы оценки;
оценка успешности освоения содержания отдельных учебных предметов;
оценка динамики образовательных достижений учащихся;
уровневый подход к разработке планируемых результатов;
накопительная система оценивания (портфолио);

обеспечения качества образования;
использование персонифицированных процедур в целях итоговой оценки и неперсонифицированных процедур в целях оценки состояния и тенденций развития системы образования;
использование методов оценки: и др.; проекты, практические и творческие работы, самоанализ, самооценка, наблюдения
использование контекстной информации об условиях и особенностях реализации программ при интерпретации результатов педагогических измерений.

идентичность, самооценка, мотивация учебной деятельности, моральные нормы, морально-этические суждения).

Метапредметные (регулятивные, коммуникативные, познавательные учебные действия).

Предметные (система предметных знаний, система предметных действий).