Методика разработки рабочей учебной программы по профильным предметам презентация

с требованиями определены цели, содержание обучения и наиболее целесообразные способы организации его усвоения учащимися.

- это также модель учебной деятельности на основе изложения учебного материала, указывающая целевую ориентацию предмета, его особенности, место в системе других предметов, средства преподавания.

типовой (примерной), авторской программы и государственного образовательного стандарта, отражающий конкретный уровень образования обучающихся, их компетенции и самообразовательную деятельность, позволяющий преподавателю творчески моделировать и контролировать процесс обучения и прогнозировать результаты обученности.

конкретных условиях; - по каждому учебному курсу, как правило, на учебный год.

учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004.
Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089.
Примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта.
Конкретные авторские программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта, примерных программ.
Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих программы общего образования. http://mon.gov.ru/dok/akt/6572/
Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

Учебно-тематический или календарно-тематический план.
5. Требования к уровню подготовки обучаемых.
6. Литература.
7. Приложения.

программы (с указанием даты и номера приказа директора Департамент образования, его личной подписью);
- название курса для изучения, которого написана программа;
- для какого класса предназначена разработанная программа;
- ФИО учителя, разработавшего данную рабочую учебную программу;
- год составления данной программы.

которому разработана данная программа;
нормативно-методические материалы, на основе которых разработана данная рабочая учебная программа ;
внесенные изменения в примерную или конкретную авторскую программу, послужившую основой для данной разработки, и их обоснование;
количество часов, на которое рассчитана рабочая программа;
используемый учебно-методический комплект.

их кратким содержанием и указанием времени, необходимого на их изучение;
раздел с указанием межпредметных связей;
перечень основных изучаемых (формируемых) понятий.

«Уметь», «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни».

включает библиографические описания рекомендованных автором программы изданий, которые перечисляются в алфавитном порядке с указанием автора, названия книги, места и года издания.

2002. —365с.

— статья из сборника или периодического издания:
Синцева Г.В. Построение методической работы на диагностической основе //Методист. — 2003. —№ 1.— С.
19—21.
— сборники документов:
Библиографическое описание документа. Общие требования и правила составления: ГОСТ 7.1.84. —
Введ.01.01.86. — М., 1984. — 75 с. — (Система стандартов по информ., библ. и изд. делу).

по курсу (тесты, самостоятельные проверочные работы, контрольные работы и т.д.);
перечень тем докладов, рефератов, проектов предлагаемых учащимся в ходе изучения курса.


В приложении могут быть приведены разработки нестандартных учебных занятий, уроков с использованием активных методов обучения.

http://www.gcro.ru/index.php