Личностный рост учителя как цель и результат педагогического процесса презентация

их диалектической взаимосвязи и единстве;
Умение привлечь внимание учащихся и заинтересовать их изучаемым материалом;
Умение учитывать возраст и психологические особенности учащихся, а также уровень их развития и на основе этого обеспечить индивидуальный и дифференцированный подход;
Умение строить свои взаимоотношения с учащимися на гуманной, демократической основе;
Умение не теряться при самых трудных и неожиданных вопросах учащихся;

в своей работе новинки передовой педагогической науки и практики;
Умение в совершенстве владеть своим «орудием» труда- речью, словом;
Умение критически мыслить и иметь чёткую активную гражданскую позицию, не пасовать перед трудностями и показывать учащимся органическое единство слов, убеждений и дела;
Умение разнообразить свои занятия, избегать шаблонности в их организации.

своих чувств);
Конкретность коммуникации (избегание обобщённых высказываний);

обиды и даже враждебности;
учитель реагирует на эмоциональные проявления ученика, но это реакция не на подлинные чувства ученика, а на чувства, которые сам учитель неверно приписывает ученику;
учитель реагирует с достаточно точным пониманием чувств ученика, лежащих на поверхности, но не реагирует или интерпретирует неправильно более глубокие чувства ученика;
учитель реагирует не на поверхностное проявление чувств ученика, а на его скрытые, глубинные чувства. Помогая тем самым ученику разобраться в самом себе.

решение конкретных практических задач в контексте реальности;
Использование психодиагностических методов и процедур;
Осуществление учителем в учебном процессе развивающих технологий личностного роста

его доступным;
6- склонен к юмору, доброй шутке;
2- использует интересную информацию на и вне урока;
1- личное обаяние;
10- умеет уважать чужое мнение;
8- проявляет тактичность, корректность по отношению к другим.

предмет и умеет сделать его доступным;
6- склонен к юмору, доброй шутке;
2- использует интересную информацию на и вне урока;
7- умеет заметить и поддержать любой успех ученика;

интересную информацию на и вне урока;
15- знает свой предмет и умеет сделать его доступным;
1- личное обаяние;
16- Объективно оценивает знания учеников

7- умеет заметить и поддержать любой успех ученика;
8- проявляет тактичность, корректность по отношению к другим.
5- предъявляет единые требования;
12- Признаёт свои ошибки;
16- Объективно оценивает знания учеников.

процесса, при определённых условиях, должен происходить личностный рост педагога.