- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
vystuplenie na metodicheskom obedinenii презентация
Содержание
- 1. vystuplenie na metodicheskom obedinenii
- 2. Оценивание является постоянным процессом. Оценивание
- 4. стартовую диагностику; текущее оценивание, тесно связанное с процессом обучения; итоговое оценивание.
- 10. Основным объектом оценки метапредметных результатов служит сформированность
- 17. *Пример: Ученикам ОБЪЯВЛЯЕТСЯ: общая активность на уроке
- 19. *Итоговые оценки и отметки (за четверть и
- 21. УРОВНИ УСПЕШНОСТИ 5-ти и 6-ти балльные
- 26. Результаты накопленной оценки, полученной в ходе
Слайд 2 Оценивание является постоянным процессом.
Оценивание может быть только критериальным.
Оцениваться
Система оценивания выстраивается таким образом, чтобы учащиеся включились в контрольно-оценочную деятельность, приобретая навыки и привычку к самооценке и взаимооценке.
В оценочной деятельности реализуется заложенный в стандарте принцип распределения ответственности между различными участниками образовательного процесса. В частности, при выполнении проверочных работ должен соблюдаться принцип добровольности выполнения задания повышенной сложности.
Слайд 4 стартовую диагностику;
текущее оценивание, тесно связанное с процессом обучения;
итоговое оценивание.
Слайд 10Основным объектом оценки метапредметных результатов служит сформированность у обучающегося регулятивных, коммуникативных
Оценка метапредметных результатов проводится в ходе различных процедур таких, как решение задач творческого и поискового характера, учебное проектирование, итоговые проверочные работы, комплексные работы на метапредметной основе, мониторинг сформированности основных учебных умений.
Оценка достижения предметных результатов ведётся как в ходе текущего и промежуточного оценивания, так и в ходе выполнения итоговых проверочных работ.
Оценка результатов
Слайд 17*Пример: Ученикам ОБЪЯВЛЯЕТСЯ: общая активность на уроке достойна оценки «молодец», «стараешься»,
Слайд 19 *Итоговые оценки и отметки (за четверть и т.п.) рекомендуется определять не
Слайд 21
УРОВНИ УСПЕШНОСТИ
5-ти и 6-ти балльные ОТМЕТКИ
ЧАСТИЧНО – 3 / 1
ПОЛНОСТЬЮ –
ЧАСТИЧНО – 4+ / 3
ПОЛНОСТЬЮ – 5 / 4
ЧАСТИЧНО – 5+ / 5
ПОЛНОСТЬЮ – 5 и 5 / 6
Слайд 26 Результаты накопленной оценки, полученной в ходе текущего и промежуточного оценивания,
