Исследовательская деятельность на уроках русского языка и литературы как важнейшее условие раскрытия внутреннего потенциала обучающихся презентация

раскрытия внутреннего потенциала обучающихся

Учитель русского языка и литературы МОУ СОШ № 5 города Алзамая
Ерошкина Елена Юрьевна

Работа с научно-популярными изданиями, учебной литературой, участие в проектной деятельности:
русский язык в рисунках, стихах, сказках

обучающихся, диагностика

с собственными работами на научно-практических конференциях

уроках
Использование современных педагогических технологий
Диагностика учебного процесса
Рефлексия

писатель»)
Уроки-исследования
Практические и лабораторные работы

лирике Некрасова

Заунывный ветер гонит
Стаю туч на край небес,
Ель надломленная стонет,
Глухо шепчет темный лес.
На ручей, рябой и пестрый,
За листком летит листок,
И струей сухой и острой
Набегает холодок.
Полумрак на все ложится,
Налетев со всех сторон,
С криком в воздухе кружится
Стая галок и ворон.

в его вещном, предметном наполнении (16 существительных)Некрасов отбирает слова, имеющие общеупотребительное значение: таким образом он добивается, чтобы предметный мир, воссоздаваемый в стихотворении, был узнаваем и реален. Но ассоциативные образы, возникающие у читателя, заставляют его вслед за автором думать, что этот привычный мир таит в себе неясную угрозу, беспокойство.
У Некрасова мало эпитетов, почти нет метафор. Частое использование контрастов. Быстрая смена планов изображения.

обилие луговых и полевых мотивов? Почему преобладают образы лошадей, а не коней, галок и ворон, а не соловьев и лебедей?
Прокомментируйте высказывание Д. Мережковского: " Стихи Пушкина - золотые, стихи Лермонтова - стальные, стихи Некрасова - каменные

творческую логику, которая диктовала автору создание новой системы во имя нового содержания
2. С какой целью используются данные средства (подтвердить примерами из текста)