2011-2012 уч.год
Мартюшева О.М., замдиректора по УВР
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Использование технологии развития критического мышления учащихся (ТРКМ) на уроках презентация
Содержание
- 1. Использование технологии развития критического мышления учащихся (ТРКМ) на уроках
- 2. «Неграмотный будущего – это
- 3. Технология разработана Международной ассоциацией чтения университета Северной
- 4. Критическое мышление «…это один из видов
- 5. Цель технологии Обеспечить развитие критического мышления посредством
- 6. В содержании целей заложено формирование ключевых компетенций:
- 7. Структура урока в ТРКМ Стадия «Вызов» Стадия «Осмысление» Стадия «Рефлексия»
- 8. Роль учителя направляет усилия учеников в определенное
- 9. Стадия «Вызов» Начало урока в ТРКМ- это
- 10. Приемы Загадки, пословицы, мифы, легенды, кроссворды, истории
- 11. Приемы Синквейн … Направленный, быстрый Помогает, лечит, освещает Он так необходим людям Прогресс!
- 12. Приемы
- 13. Приемы «Верно-неверно»
- 14. «Вопросительные слова» Что? Где? Почему? Для чего? Каким образом? Сколько? Откуда? Какой?
- 15. ***«Ключевые слова» По ключевым словам темы составить
- 16. ***«Круги по воде» П О Г О Д А
- 17. Стадия «Осмысление» Получение новой информации по теме,
- 18. Стадия «Осмысление»
- 19. Приемы: Сравнительная (системная) таблица
- 20. Т-таблица
- 21. Денотатный граф Интеллигенция формирует является вмешивается
- 22. «Инсерт» V – уже знал + -
- 23. «Фишбоун» Движение воздуха Парус, колесо Расширение
- 24. Принцип развернутой кооперации
- 25. *** «Зигзаг» 1 этап
- 26. *** «Зигзаг» 2 этап
- 27. *** «Зигзаг» 3 этап
- 28. *** «Зигзаг» 4 этап
- 29. *** «Бортовой журнал»
- 30. ***«Толстые и тонкие вопросы»
- 31. ***«ИДЕАЛ» Интересно, в чем проблема? Давайте найдем
- 32. Стадия «Рефлексия» Данный
- 33. Приемы Узнал Понял Применил Проанализировал Сделал вывод Принял решение
- 34. Прием «Плюс, минус, интересно» Что в этом
- 35. Прием «Акростих» Т Р К М Задание:
- 36. Прием «РАФТ» Роль Аудитория Форма Тема Задание: от учителей администрации телеграмма про ТРКМ
- 37. Прием «Синквейн» 1 строка – тема (одно
- 38. «Единственный путь к
«Неграмотный будущего – это не тот , кто не умеет читать. Им станет тот, кто не умеет учиться»
Слайд 1Использование технологии развития критического мышления учащихся (ТРКМ) на уроках
МОУ «Майская средняя
общеобразовательная школа»
Слайд 2 «Неграмотный будущего – это не тот , кто
не умеет читать. Им станет тот, кто не умеет учиться»
Олвин Тоффлер
Олвин Тоффлер
Слайд 3Технология разработана Международной ассоциацией чтения университета Северной Айовы и колледжей Хобарда
и Уильями Смита (авторы – Ч.Темпл, Д.Стил, К.Мередит). В России – Загашев И.О., С.И.Заир-Бек.
Данная технология является системой стратегий и методических приемов, предназначенных для использования в различных предметных областях.
Технология позволяет добиваться таких образовательных результатов как умение работать с большим информационным потоком; умение выражать свои мысли ясно, уверенно, корректно; умение вырабатывать собственное мнение на основе осмысления различного опыта , идей и представлений; умение решать проблемы; способность самостоятельно заниматься своим обучением (академическая мобильность); способность выстраивать конструктивные взаимоотношения с другими людьми.
Данная технология является системой стратегий и методических приемов, предназначенных для использования в различных предметных областях.
Технология позволяет добиваться таких образовательных результатов как умение работать с большим информационным потоком; умение выражать свои мысли ясно, уверенно, корректно; умение вырабатывать собственное мнение на основе осмысления различного опыта , идей и представлений; умение решать проблемы; способность самостоятельно заниматься своим обучением (академическая мобильность); способность выстраивать конструктивные взаимоотношения с другими людьми.
Слайд 4Критическое мышление
«…это один из видов интеллектуальной деятельности человека, который характеризуется
высоким уровнем восприятия, понимания, объективности подхода к окружающему его информационному полю…»
«…в педагогике критическое мышление – это мышление оценочное, рефлексивное, развивающееся путем наложения новой информации на жизненный личный опыт».
Загашев И.О., Заир-Бек С.М.
«…в педагогике критическое мышление – это мышление оценочное, рефлексивное, развивающееся путем наложения новой информации на жизненный личный опыт».
Загашев И.О., Заир-Бек С.М.
Слайд 5Цель технологии
Обеспечить развитие критического мышления посредством интерактивного включения учащихся в образовательный
процесс (развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни – умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений)
Слайд 6В содержании целей заложено формирование ключевых компетенций: информационной, коммуникативной, разрешения проблем.
Поэтому данная технология широко используется в рамках компетентностного подхода в образовании.
Слайд 8Роль учителя
направляет усилия учеников в определенное русло;
сталкивает различные суждения;
создает условия, побуждающие
к принятию самостоятельных решений;
дает учащимся возможность самостоятельно делать выводы.
дает учащимся возможность самостоятельно делать выводы.
Слайд 9Стадия «Вызов»
Начало урока в ТРКМ- это стадия «Вызов», во время которой
у учащихся активизируются имевшиеся ранее знания, пробуждается интерес к теме.
Слайд 11Приемы
Синквейн
…
Направленный, быстрый
Помогает, лечит, освещает
Он так необходим людям
Прогресс!
Слайд 15***«Ключевые слова»
По ключевым словам темы составить рассказ или расставить их в
определенной последовательности, а затем, на стадии осмысления искать подтверждение своим предположениям, расширяя материал.
Слайд 17Стадия «Осмысление»
Получение новой информации по теме, классификация полученной информации, соотнесение старой
и новой информации, формулирование вопросов, определение собственной позиции
Слайд 18Стадия «Осмысление»
Приемы:
Рассыпанный текст
«меня научит
чему-нибудь полезному
учиться, и буду благодарен
я всегда готов
всякому, кто»
учиться, и буду благодарен
я всегда готов
всякому, кто»
Слайд 21Денотатный граф
Интеллигенция
формирует
является
вмешивается
культурную
среду
катализатором
настроения
в обществе
В
общ.
жизнь
Слайд 23«Фишбоун»
Движение воздуха
Парус, колесо
Расширение при нагревании
Воздушные шары
Упругость
Шины, мяч
Как человек использует воздух
Люди широко
научились использовать воздух
Слайд 31***«ИДЕАЛ»
Интересно, в чем проблема?
Давайте найдем как можно больше способов решения проблемы!
Есть
ли какое-либо хорошее решение?
А теперь сделаем выбор!
Любопытно, как это осуществить на практике?
А теперь сделаем выбор!
Любопытно, как это осуществить на практике?
Слайд 32Стадия «Рефлексия»
Данный этап необходим для того, чтобы
учащиеся смогли проанализировать, удалось ли им достичь поставленных целей и решить возникшие в процессе знакомства с новым материалом проблемы и противоречия. Идет рефлексия своего процесса учения. Ученик проводит активное переосмысление собственных представлений с учетом вновь приобретенных знаний. Рефлексивный анализ направлен на прояснение смысла нового материала, построение дальнейшего маршрута обучения. Подобный анализ становится более полезен, если он обращен в словесную или письменную форму. Именно в этом случае мысли структурируются, превращаясь в новое знание.
Слайд 34Прием «Плюс, минус, интересно»
Что в этом хорошего?
+
+
+
Что в этом плохого?
_
_
Что в
этом интересного?
!
!
Слайд 35Прием «Акростих»
Т
Р
К
М
Задание: составить четверостишие по
теме: «Увлекательный урок». Начальные строки
строк должны составить аббревиатуру ТРКМ
Слайд 37Прием «Синквейн»
1 строка – тема (одно слово),
существительное
2 строка – описание темы (два слова), имя прилагательное
3 строка – описание действия (три слова), глагол
4 строка – отношение к теме (предложение, цитата, девиз)
5 строка – одно слово (синоним)
2 строка – описание темы (два слова), имя прилагательное
3 строка – описание действия (три слова), глагол
4 строка – отношение к теме (предложение, цитата, девиз)
5 строка – одно слово (синоним)
