Власова Ольга Сергеевна,
учитель начальных классов,
МАОУ лицей №35;
Аспирант 2-го года обучения, каф. математики и естествознания и МПМ и Е
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Формирование умений Лего-конструирования у учащихся начальных классов на уроках математики в условиях ФГОС 2-го поколения презентация
Содержание
- 1. Формирование умений Лего-конструирования у учащихся начальных классов на уроках математики в условиях ФГОС 2-го поколения
- 2. Lego (от датских слов «лег» и «годт»
- 3. История ЛЕГО ведёт своё начало с 1932
- 4. В 1989 году образовалась дочерняя фирма LEGO
- 5. Лего-конструирование в Челябинской области В конце
- 6. Основные области применения ЛЕГО на уроках
- 7. Лего – новая образовательная технология ЛЕГО –
- 8. Предмет «Математика» направлен прежде всего на развитие
- 9. Формирование коммуникативных универсальных учебных действий. -
- 10. Возрастные психологические особенности младших школьников делают необходимым
Lego (от датских слов «лег» и «годт» — «увлекательная игра», лат. «Я собираю») — это серия развивающих игрушек, представляющих собой наборы деталей для сборки и моделирования разнообразных предметов (конструкторы).
Слайд 1Формирование умений Лего-конструирования у учащихся начальных классов на уроках математики в
условиях ФГОС 2-го поколения
Слайд 2Lego (от датских слов «лег» и «годт» — «увлекательная игра», лат.
«Я собираю») — это серия развивающих игрушек, представляющих собой наборы деталей для сборки и моделирования разнообразных предметов (конструкторы).
Слайд 3История ЛЕГО ведёт своё начало с 1932 года.
В 1980 году в
фирме LEGO был открыт образовательный отдел, который начал разработку новой педагогики и обучающих игрушек по математике, языкам, конструированию.
Оле Кирк Кристиансен основатель компании
«Учиться – играя» - вот девиз компании LEGO.
Слайд 4В 1989 году образовалась дочерняя фирма LEGO Dacta. В ней работают
педагоги Англии, Франции, США, Австралии, Голландии, Словакии, которыми создано более 80 специальных образовательных наборов и огромное количество методических материалов по их применению.
Лего-дакта это собирательная дисциплина, которая объединяет в себе элементы черчения, основы физики, элементы математической логики и основы автоматического управления.
Лего-дакта это собирательная дисциплина, которая объединяет в себе элементы черчения, основы физики, элементы математической логики и основы автоматического управления.
Слайд 5Лего-конструирование
в Челябинской области
В конце 2007 года Министерством образования было приобретено
667 комплектов конструкторов «Лего»
Школьники городов Южного Урала на уроках информатики и внеклассных занятиях начали создавать роботов из конструкторов Лего.
Школьники городов Южного Урала на уроках информатики и внеклассных занятиях начали создавать роботов из конструкторов Лего.
Лего-конструирование пришло в Челябинскую область 4 года назад.
Слайд 6Основные области применения
ЛЕГО на уроках в начальной школе:
Математика
Развитие
речи
Окружающий мир
Технология
Информатика
Проектная деятельность
Окружающий мир
Технология
Информатика
Проектная деятельность
Слайд 7Лего – новая образовательная технология
ЛЕГО – это совершенно новые технологии в
образовании.
Основная ориентация при работе с Лего – ориентация на результаты образования на основе системно-деятельностного подхода.
На основе системно-деятельностного подхода разработана концепция развития универсальных учебных действий, которые являются основным понятием «Стандартов второго поколения».
Основная ориентация при работе с Лего – ориентация на результаты образования на основе системно-деятельностного подхода.
На основе системно-деятельностного подхода разработана концепция развития универсальных учебных действий, которые являются основным понятием «Стандартов второго поколения».
Слайд 8Предмет «Математика» направлен прежде всего на развитие познавательных универсальных учебных действий.
умение
решать математические и логические задачи, связанные с объёмом и площадью;
умения проводить простейшие расчеты;
умения понимать, читать и выполнять простейшие чертежи;
умение пользоваться измерительными инструментами и выполнять измерения;
умение действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы;
умение видеть в окружающей обстановке различные геометрические формы.
умения проводить простейшие расчеты;
умения понимать, читать и выполнять простейшие чертежи;
умение пользоваться измерительными инструментами и выполнять измерения;
умение действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы;
умение видеть в окружающей обстановке различные геометрические формы.
Для успешного овладения Лего-конструированием и создания проектов необходимы следующие учебные умения, которые формируются на уроках математики:
Слайд 9Формирование коммуникативных универсальных учебных действий.
- умение выдвигать гипотезы и их
обосновывать .
Для успешного овладения Лего-конструированием и создания проектов необходимы следующие учебные умения, которые формируются на уроках математики:
Слайд 10Возрастные психологические особенности младших школьников делают необходимым формирование моделирования как универсального
учебного действия.
умение самостоятельное создавать и применять модели при решении задач;
умение моделировать фигуры и их комбинации;
умение использовать наглядные модели (схемы, чертежи, планы), отражающие пространственное расположение предметов или отношения между предметами или их частями для решения задач.
умение самостоятельное создавать и применять модели при решении задач;
умение моделировать фигуры и их комбинации;
умение использовать наглядные модели (схемы, чертежи, планы), отражающие пространственное расположение предметов или отношения между предметами или их частями для решения задач.
Для успешного овладения Лего-конструированием и создания проектов необходимы следующие учебные умения, которые формируются на уроках математики:
