Формирование орфографической зоркости презентация

в слове
Не проводится постоянная работа по формированию орфографической зоркости
Не выясняется способ применения правил
Бедный словарный запас детей

методики является работа над формированием орфографической зоркости

как надо писать
Составь с этим словом словосочетание или предложение
Запиши словосочетание или предложение
Устный диктант
Итог – письменный диктант

звук, которому нельзя доверять

подчеркните её.

Руки, берёза, лист, бегом, пить, просьба, ноты, далёкий, сарай, дети, бежать, луг.

корне, нужную букву подчеркните

то её могут пропустить. После написания диктанта спрашивают у учителя или учеников – помощников нужную букву и вставляют её.

корне. Проверьте их.
2. Какие буквы в словах проверяются?
Тяжёлый – тяжесть, берег – прибрежный, проживать – прожить.
3. Проверь текст соседа.
4. Подчеркни в предложении все «опасные» места.

слов

гласную.
Проверяй конечную согласную в слове или стечение согласных.
Проверяй буквы рядом с шипящими и ц.
Проверь, не нужны ли ъ, ь разделительные знаки.
Проверяй слитное, раздельное или дефисное написание обычно маленьких слов.
Проверь, не является ли слово названием.
Проверь перенос слов.

г. Нытва
Учитель начальных классов,
учитель русского языка и
литературы
Стаж работы – 20 лет

на улицу. Лужи сверкали, всё стало таким нарядным и весёлым, что захотелось сейчас же выбежать на улицу и босиком отправиться путешествовать по тёплым лужам…
(По М.Левашову.)